《年、月、日》说课设计VIP

《年、月、日》说课设计 一、教材分析与学生分析 时间单位是较为抽象的计量单位。我考虑到低年级的小学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，比如时、分等。随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较大的时间单位，如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的学习和生活中，已经有了形成较长时间观念的基础。本节课正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日的知识。帮助学生建立较大时间的观念，促进学生数学思维的发展。依据《数学课程标准》结合学生实际情况，我遵循师生互动、生生互动的教学原则，倡导自由、合作、探究的学习方式，集趣味性、知识性于一体，努力创设寓教于乐的学习环境，让学生主动参与学习，让课堂充满活力。 二、教学目标 1、认识一年、一日，知道年、月、日的关系，记住大月、小月分别是哪几个月。 2、知道平年、闰年的天数，掌握判断平年、闰年的方法。 3、培养学生的爱国情感，养成珍惜时间的良好习惯。 三、教学重、难点： 重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。 难点：理解并掌握闰年的判断方法。 四、教学策略 1、为了激发学生学习兴趣，本课教学从学生的生活实际出发，以奥运会召开为主线，设计学生们喜欢的动画人物柯南到北京来做客的教学情景，唤起学生思考、探究的欲望。 2、创设有利于学生学习的情境，让他们自主探究新知识。 3、把比较抽象的概念通过动画人物的生动讲解，加深学生对新知识的理解。 五、教学流程： 为了实现教学目标，完成新课标赋予的教学任务， 因此我从以下三方面进行教学： （一）、创设情境，激活思维 兴趣是学生最好的老师，因此教学伊始我们以学生喜欢的动画人物柯南游北京的环节导入新课，通过观看奥运“鸟巢”引发学生思考国人引以为豪的北京奥运召开的时间，引出了本节课要学习的新知《年月日》。在使学生受到爱国主义教育的同时唤起了学生学习的兴趣。 （二）、观察年历，探究新知。 本节课我没有急于把年月日的新知交给学生，而是利用多媒体课件演示太阳、月亮、地球三个天体的运行规律，把学生带入到了一个奇妙的宇宙间，让学生体会年、月、日的来历，同时对年、月、日产生的；它们之间有什么联系等产生疑问。通过这一新奇的演示，激发了学生探索求知的欲望，提高了学生认知程度。 接着引导学生仔细观看年历表，让学生在直观的基础上发现年历表上所蕴含的数学信息进而发现一年有12个月，其中有7个大月、4个小月、1个平月等年月日的知识。在教授记忆大小月时，教师充分发挥了学生的主观能动性，先让学生自由发挥，想出一种方法，然后由教师给学生补充。记忆方法多种多样，有口诀记忆法，学生读起来朗朗上口，有拳头记忆法，形象又直观。让他们选择一种自己喜欢的方法来记忆，把主动权还给学生。并通过游戏的形式，让学生在轻松的环境中进一步巩固了大小月的知识，使学习的过程变得生动有趣、学习的兴趣更加高涨，知识的理解与掌握也更加轻松自如。 “判断平年、闰年”这一环节是本节课的一个难点，通过教师和学生竞赛，使学生察觉教师有自己独特的判断“平年、闰年”的方法，此时课堂的学习气氛又达到了一个新的高潮，即激发了学生迫切发现其中奥秘的渴望，又使学生产生猜想和验证的学习方法一举两得。这样就可以把学生与新知识紧密地联系在一起，一切都从学生的生活实际出发，丰富他们已有的感知，从而让他们对知识有深入的掌握，并通过多媒体演示使学生明确了平闰年的产生，最终深化对年、月、日的理解。 （三）巩固发展，情感教育。 练习题采用动画人物柯南在片中的特殊角色（出色侦探），设计了与柯南日常生活中遇到的实际问题，让学生在与动画人物一起，解决疑难问题中获得成就感，培养他们勇于和困难做斗争的精神。 以上就是我对这节课的初步设想，在课堂上，我会注意对学生进行积极、真诚的评价。相信一定会达到预期的教育目的的。