软件人才标准与高校培养模式的研究.docVIP

第一部分　　软件人才标准与高校培养模式的思考与分析 一、软件行业人才需求当前现状 软件产业正在成为信息产业和国民经济发展新的经济增长点，其发展将决定着经济的发展速度。具有经验的技术和管理人缺口很大。人才是软件企业的核心，留住人才是其发展的重要部分腾讯CEO马化腾“我看到很多资金、机会，其实很多行业和企业都不缺乏，最关键还是人才。包括很多互联网行业和在国外竞争中，差距最大的还是人才。”在入门级人才上中国当前软件从业人员3/4以上来自于全国各大高校和科研机构的计算机与软件相关专业。学历教育周期长、课程更新慢、实践偏少Lead Software Development Engineerin Test/MSIT/RXD（软件开发测试主管） 要求： 计算机相关专业本科/硕士学位，8年以上工作经验； 精通C#编程，深度掌握SQL相关知识； 四年以上功能测试，整合测试，性能测试专业经验； 有以下任意软件技术经验者优先：VSTF，WCF，WPF，BizTalk，.Net Framework，Web Services，MSCRM和SQL； 理解软件开发生命周期（SDLC）； 善于沟通，克服挫折，可以带领项目组在完整的开发周期中进行独立测试； 优秀的英文书写和交流能力。 职位：Software Engineer In Design（软件设计工程师） 要求： 计算机/软件相关专业本科/硕士学位； 至少四年从事设计和开发大型软件产品经验； 精通C#和.Net技术； 非常善于中英文交流； 有声频/视频编码经验优先； 必须有积极的工作态度，注重细节。 微软在2007年重点的招聘职位是高级软件工程师，其中测试方向工程师更为紧缺，而普通程序员需求很少。微软考核人才的方法很多，但是这些复杂的考核方式背后所透露出来的是一些对人才本质性的要求。阐述微软人才标准第一诚信、正直。第二方面，。第三点要有团队合作、沟通的能力激情，对技术、产品、用户热情。在相当长时期内，学历在人才选择中被作为衡量的关键指标，甚至被许多企业视为惟一标准。随着我国IT产业不断发展成熟，IT企业在用人方面也不断成熟和理性化，并逐渐形成了对专业技能、项目经验和职业素质三方面的综合标准。IT人才专业体系发展的驱动力 三、软件人才培养 1.高校传统培养模式 传统教育体制下培养出来的软件硕士更重理论课程。教学模式仍然以课堂讲授为主，学生在课后通过实验掌握实践技能。但由于实验室与现实企业差距较大，学生无法掌握大型项目的具体流程和操作细节，更无法具备整体架构与策划设计能力。以个人实习为主的企业实践，也往往由于无法进入核心开发，或者周期太短，没有针对性，未能有预期效果。因此当前软件人才培养存在以下三方面问题： 一是人才培养与产业发展需要脱节，难以学以致用。培养出来的软件人才实际操作能力不强，普遍不熟悉国际标准、工程和技术规范。其二，通过正规院校培养的毕业生总体上实践能力比较差，需要锻炼很长一段时间才能胜任工作。其三，软件人才的培训结构和层次不尽合理，软件培养模式比较单一。约80%的软件人才来自高等院校、职业技术学校的软件相关专业毕业生，过于依靠正规院校培养，造成人才培养机构失衡。 2．软件人才标准与新型培养模式的推行 2000年起，软件职业技术培训大规模兴起；2002年，国家建立35所示范性软件学院，以“校企结合“，邀请国内外企业高层开发管理人员授课的新思路，着力培养实践能力与理论知识并重的高端软件人才；2007年，清华IT教育培训中心针对中端人才推出了“T型人才”培养计划。所谓“T型”就是指具有“专业深入的技术技能”，同时具备“宽泛扎实的基础知识”和“精准娴熟的工程实践”三种综合素质的人才。针对各个层次培训的机构看似已经覆盖了软件人才的所有需求，但这些国内软件人才培训认证始终缺乏统一标准和规范的市场竞争环境。培训市场的火爆，培训市场规模迅速扩容。软件培训市场快速发展，市场竞争也随即升级。一方面，跨国巨头纷纷进入中国市场淘金；另一方面，大量缺乏资质的培训机构也趁机在软件培训行业内浑水摸鱼，引起了职业培训的混乱。SFIA（中国）软件外包服务研究院建立。该研究院将由爱尔兰国际大学、国际基石、金海洋、西华大学网络与软件学院等企业与高校专家发起组织，主要研究与欧盟对接的软件人才培养体系、BPO软件企业管理模式等，并开发相关的课程体系和案例体系。CSTP在全国的软件园中建立了实训基地，将软件专家、一线的软件工程师有效的整合起来。培训过程中从基础知识、职业素质、操作技能、项目经验几个环节加强训练力度。强调规范化、工程化、标准化，项目开发的规范、流程管理企业开发角色对接人才队伍结构需求多样化，保证投入有效，建立一套系统的方法、体系和制度，加强资源的整合，这种资源的整合对于教育培训机构提升教育培训机构的能力， 第二部分软件