2013高考一轮复习_必修1_4.18_光合作用的探究历程及其过程.pptVIP

第十八课时　能量之源——光与光合作用(2) (光合作用的探究历程及其过程) 考点一　光合作用的探究历程 【基础知识整合】 1．直到18世纪中期，人们一直以为只有土壤中的水分是植物建造自身的原料。 2．1771年，英国的普利斯特利的实验证实：植物可以更新因蜡烛燃烧或小白鼠呼吸而变得污浊的空气。 3．1779年，荷兰的英格豪斯证明了阳光和绿叶在更新空气中不可缺少。 4．1785年，随着空气组成成分的发现，人们才明确绿叶在光下放出的气体是 ，吸收的是 。 O2 CO2 5．1864年，德国的萨克斯的实验证实了光合作用的产物除氧气外还有 。 6．1939年，美国的鲁宾和卡门利用 法证明了 。 7．20世纪40年代，美国的卡尔文，利用 技术最终探明了 在光合作用中转化成 碳的途径。 淀粉 同位素标记 光合作用释放的氧气来自水 同位素标记 CO2中的碳 有机物中 【知识拓展】 1．普利斯特利的实验 (1)实验过程及现象 (2)实验分析 ①缺少空白对照，实验结果说服力不强，应将点燃的蜡烛和小鼠分别单独置于玻璃罩内，作为空白对照。 ②没有认识到光在植物更新空气中的作用，而将空气的更新归因于植物的生长。 ③限于当时科学发展水平的限制，没有明确植物更新气体的成分。 2．萨克斯的实验 (1)实验过程及现象 (2)实验分析 ①设置了自身对照，自变量为照光和遮光，因变量是颜色变化(有无淀粉生成)。 ②实验的关键是饥饿处理，以使叶片中的营养物质(淀粉)消耗掉，增强了实验的说服力。为了使实验结果更明显，在用碘处理之前应用热酒精对叶片进行脱绿处理。 ③本实验除证明了光合作用的产物有淀粉外，还证明了光是光合作用的必要条件。 3．鲁宾和卡门的实验 (1)实验过程及结论 光合作用释放的O2全部来自水。 (2)实验分析 设置了对照实验，自变量是标记物质(H218O和C18O2)，因变量是O2的放射性。 应用指南：1.应用普利斯特利的实验装置和萨克斯的实验处理方法可以验证CO2是光合作用必需的原料，在实验时应注意要将植物在暗处处理几小时，消耗掉叶片中的营养物质(淀粉)。 2．应用鲁宾和卡门的同位素标记法可以追踪CO2和H2O中的C、H、O等元素在光合作用中的转移途径。 考点二　光合作用的过程 【基础知识整合】 1．光反应 (1)场所：叶绿体 。 (2)条件： 、 、酶等。 (3)物质变化：叶绿体利用吸收的光能，将水分解成 ，同时促成ADP和Pi发生化学反应，形成 。 (4)能量变化：光能转变为 。 囊状结构薄膜上 光 色素 O2和[H] ATP ATP中活跃的化学能 2．暗反应 (1)场所：叶绿体的 中。 (2)条件： 参加催化。 (3)物质变化： ①CO2的固定：CO2与植物体内的 结合，形成 。 ②C3的还原：在有关酶的催化作用下，C3接受 释放的能量并且被 还原，经过一系列的变化，形成 或C5。 (4)能量变化：ATP中活跃的化学能转变为 。 基质 多种酶 C5 C3 ATP [H] 糖类 糖类等有机 物中稳定的化学能 【知识拓展】 光合作用过程分析 1．光合作用过程图解 3．光照和CO2浓度变化对植物细胞内C3、C5、[H]、ATP和O2及(CH2O)合成量的影响 【典例精析】 【例】(2011新课标)在光照等适宜条件下，将培养在CO2浓度为1%