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左右脑协调程度 与中学生物教学 组员：杨金花 张佳佳 叶剑强 曹俊文 欧阳和和 学院：生环学院 化材学院 目录 1 课题的研究意义 2 课题的研究现状 3 课题的可行性 4 课题的研究思路 课题的研究意义 1 日本文部科学省认为：脑科学领域是21世纪最重要的战略目标，它与国家总体发展水平直接相关，日本要借此一举成为具有世界最一流水平的国家，包括在教育领域。 1宏观方向上 中国教育科学研究院蒋志峰副研究员撰文介绍日本“脑科学与教育”项目：日本21世纪教育战略：直面脑科学的挑战。《中国教育报》2004年9月17日第6版 课题的研究意义 1 2实际生活中 课题的研究意义 1 3与生物的关系 语文 数学 英语 物理 化学 信息 生物 目录 1 课题的研究意义 2 课题的研究现状 3 课题的可行性 4 课题的研究思路 多是从人体生理学的角度对大脑的结构与功能进行研究；或者是从心理学的角度，对大脑与心理情感变化进行研究；也存在对全脑开发方式的研究。 如何将脑科学融入具体的教育教学过程，尚有待进一步研究。 目录 1 课题的研究意义 2 课题的研究现状 3 课题的可行性 4 课题的研究思路 理论支持 斯佩里左右脑分工理论：美国心理生物学家斯佩里博士（Roger Wolcott Sperry）通过割裂脑实验证实了大脑功能的不对称性。 左半脑是负责逻辑记忆，分析推理的。思维方式具有连续性和分析性，因此左脑又被称作‘学术脑’和‘语言脑’。右半脑主要负责空间形象记忆、直觉、情感、身体协调、视知觉、美术、音乐节奏、灵感、顿悟等，思维方式具有无序性、跳跃性、直觉性等。 多元智力理论：是由美国哈弗大学加德纳提出的 多元智力理论认为人的智力是包含了语言-言语智力、音乐-节奏智力、逻辑-数理智力、视觉空间智力等各个方面。 3 课题的可行性 方法和技术支持 方法：测评表，手脑操等 技术：CT仪 脑波扫描仪等 20 17 15 1 10 6 23 7 4 11 25 21 3 18 5 16 14 9 13 2 24 22 12 19 8 舒尔特方格 目录 1 课题的研究意义 2 课题的研究现状 3 课题的可行性 4 课题的研究思路 4 课题的研究思路 论述生物教学中左右脑协调运用的意义； 对研究对象左右脑协调程度进行前测，并对数据进行处理分析； 对如何在生物教学中提高左右脑协调程度提出可行性方案 一定时间间隔后，对研究对象左右脑协调程度进行后测，处理分析数据； 对提出的方案进行理论和实际效果的论证
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