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海洋的金钥匙——海水淡化的探索与设计 乳山市第二实验小学 宋爱珍 人类踏入科技年代，新的科研成果和科研课题，正日新月异的突飞猛进，科研已转化为生产力，从而为人们创造出丰富多彩的物质财富，也逐步改善了人们的生活环境和生活质量，而为地球总面积的70%的海洋，蕴藏着丰富的宝藏和无穷的奥秘。人类对海洋的认识、探索、开发、利用，一刻也没有停止过，人类一直在忙于寻求海洋奥秘的金钥匙，来逐步打开海洋宝库的大门。 我们也想拥有这样一把金钥匙。 “我们也想拥有这样一把金钥匙”，这是我们全体创作组的心愿, 也是我们这次活动的主课题。潘若心同学的爸爸是一位海上石油工人，前不久的一个偶然机会，他随爸爸去了一趟海上采油平台船，他发现在他的工作生活环境中，所留下的第一个深刻印象就是：身处水中，却视水贵如油。即时他突然萌发了一个念头：海水变淡水。 带着这个问题，结合学校开展的“童心系家园”实践活动，他把这个大胆而可爱的设想纳入了全班同学的讨论之中，同学们都为这个设想兴奋不已，能够及时发现和准确适时的诱导同学们把闪光的思维亮点引入理论和科学的轨道，是辅导员关键的一环，带着这个问题，我们苦苦地思索着，海上作业和航行在海洋上的船舶，总是要储备足够的淡水，以供应船上的需要和用做机械和锅炉的用水，如果船上所用的淡水全部靠水舱来储备，要是在海上遇上风浪，或其他特殊原因，使淡水耗尽，岸上供给船又不能及时送水上平台船，海上打鱼作业船不能及时靠岸，远洋货轮不能按时抵港，这势必影响远洋载货、采油正常作业、渔船安全生产，这些经济性、安全性都是船舶考虑的严重问题，所以实现海水淡化是一个非常有意义的课题。怎样才能实现这一愿望？带着这些问题，我们找到了班主任，在老师的帮助下，几经联系作为专访，我们再次随交通船上了采油平台船，走访了队长和师傅们，还有从事热工方面的专家，从中积累了很多有关方面的知识，同时也展开了我们的思维空间。 点评：在提出设想的过程中，同学们畅所欲言，纷纷发表个人的见解、出谋划策，欲探求科学愿望的强烈。 二、生活中的有心人。 灵感—总是对那些有心人有缘。有一次，在浴池洗澡间，我们突然发现了一个极平常自然但对我们来说却是很受启迪的物理现象，那就是浴池间的热蒸汽上升到天花板上，经过冷却都变成了小水珠，我们真像是发现了新大陆，能不能把海水加热后变为气体，再经过冷却，把热气变成淡水呢？可以，完全是可以的，这就是蒸馏水。利用蒸馏法实现海水造淡水是可行的。即时我们兴奋不已，跳了起来，我们几个又紧紧的抱在了一起，结合我们在自然课上学到的水蒸气现象，我们想试探一下。 回校后，我们把这一发现告诉了其他同学，在我的倡议下，经过同学们的激烈讨论，我们确定了这个研究课题，“利用蒸馏法实现海水造淡水”，并就此成立了课题小分队，我们全班分成了8个组，每组竞选一名组长，一组宋雨田，二组张露，三组李静，四组王润梦，五组江依来，六组侯欢如，七组王琪，八组于筱菡，在各组组长确定之后，我们又指定了活动计划和活动的实施方案。 点评：灵感总是对那些有心人有缘，在生活中观察，在生活中发现，为活动增添了透明度。 三、活动方案和活动计划的制订。 课题名称 海水化淡水的进一步探索 活动目的 通过认真调查，反复实验，了解海水化淡水的经过，提高学生的综合实践能力，推动科技的发展。 指导教师 宋爱珍 课题组成员 5.1班全体同学 阶段 时间 活动内容 具体步骤 活动形式 地点 指导方法及理念 最终目标 第一阶段 一周 开题阶段 在老师的指导下撰写开题报告 集体活动 教室 在兴趣中确定课题 明确目的，定立方向 第二阶段 二周 收集查找有关海水化淡水有关资料 1.图书馆2.网上查找 分散行动 图书馆 宋雨田家 指导学生对不同途径收集资料，养成认真查阅的好习惯 通过调查活动，使学生了解海水化淡水的经过 第三阶段 二周 实地参观 1.调查了解老船员2.参观乳山口造船厂 集体活动 乳山口造船厂 调查法 参观法 实验法 通过参观实验增强了同学们对海水化淡水的信心 第四阶段 二周 整理所收集的资料，撰写结题报告 1.整理所做的记录，写出个人的体会2.交流体会感受 先分散活动再集中 在指导老师家中 分析研究所收集资料 培养我们分析管理资料的能力和用团结合作能力 第五阶段 一周 成果展示汇报（资料、照片、体会） 四、第一次采访。 制定好活动方案后，我们按方案开始活动，第一步，我们首先采访了潘若心的爸爸并聘请作为我们的校外辅导员，通过浴池的发现，潘师傅给我们综述了“汽化潜热”和“冷凝吸热”的物理概念，要把海水变为淡水，也必须经过从海水——加热——汽化——冷凝——淡水的转变过程，这样从发现——认识——理论的升华，使学生受到很大的启迪，“加热海水使海水沸腾的热源从哪里来呢？”聪明伶俐的宋雨田插嘴问潘师傅。潘伯伯会心一