天津生物工程职业专业剖析.pptVIP

4．学生心理咨询工作开展情况 “没有打好心理素质教育基础的人才是有缺陷的人才，没有心理健康的教育是不完整的教育”，为此， 建立心理咨询机构，举办各种心理教育和咨询活动，使学生获得积极的心理体验，培养了学生的健康心理和完善的人格，增强身心健康和适应各种环境的能力。 充分发挥团组织、学生会、思想教育工作者、学生辅导员、班主任的力量， 通过直接了解学生的学习、思想、生活状况， 针对学生面临的思想问题进行引导、教育、开展心理咨询活动， 及时处理学生心理上存在的问题， 排除心理干扰，保持健康的心理状态， 使学生有计划地安排学习、生活和娱乐，提高心理承受力。 创造积极的校园文化氛围， 通过开展心理课程教育、校园广播，校园内的文学出版物，知识讲座等多种方式，形成浓厚的心理教育的氛围， 进行科学的人生观、价值观教育的正面教育， 努力培养学生积极的自我意识， 进行心理调节，自觉地抵制不良情绪刺激， 保持心情稳定，情感上独立、有理想，有抱负，全方位、多途径地提高学生的心理素质。 5．人文、社会科学和自然科学素质教育讲座开展情况 人文、社会科学和自然科学素质是高职学生的基本素质要求，是关系到学生能否适应科学技术高度文明的现代社会生活的关键。 我们在教学计划中加强了人文、社会科学和自然科学知识的学习，开设相关知识的选修课程和讲座。 正确处理有限课时与更高素质要求之间的关系，保证在不加重学生课业负担的基础上，给学生创造更多的机会提高自身文化修养和素质。 每个学期都聘请经验丰富的专家学者开设专题讲座，指导建立各种兴趣活动小组；开设选修课，如：形势与政策。结合学生实际把高雅艺术请进校园，塑造浓厚的校园文化环境，在学生中开展各种能力或素质的竞赛等。 六、教学环境 1．校内实验实训基地建设 （1）实现校内实习基地生产企业化。 （2）搭建生物制药技术专业和专业群实验实训平台。 （3）仿真实训和生产性实训有机结合，优势互补 （4）实验室业余时间开放，为学生提供更多实训机会 （5）开展与企业、地区院校同类专业的交流合作，发挥对外辐射的功能，实现优质教学资源共享 2．校外实训基地建设 校外实习基地既是学生实习、就业的基地，又是教师挂职锻炼、技能训练、技术革新、技术推广和技术服务的场所。 本着“互惠互利”的原则，天津滨海新区十家生物制药企业如金耀集团、天津市天安药业有限公司 、天津昂塞细胞基因工程有限公司 、天津生物化学制药厂发展和建设成为实训基地。 3．图书馆生均面积、馆藏册数、开放时间保障情况，电子阅览室建设情况 目前两校有以科技类专业书籍为主的各类藏书15万册，近2年将新购大批图书使其总量达20万册。 教学录像带有86盘 教学用光盘有120盘 报刊杂志有42种 图书资料购置100万元。 4．专业教学及建设运用校园网情况 学校现有药学类专业配套实验室52个，各类仪器设备750台套。 语音室5个，计算机房8个，电子阅览室2个 校内设有局域网、卫星接收系统和闭路电视系统 还配有较高水平的中药标本室、制剂实训车间和模拟实习药店。 实验开出率均达到90%以上。 5．专业教学及建设的经费支出保障情况 学院已投资300万元增设了生物制药实训室和实训车间，添置了职业理论课的实验、实习所需的主要仪器设备，能满足学生教学实训和实习的要求 学院2010年准备投入1950万元完善和提高生物制药实训基地的设施和设备，使我院的生物制药实训基地达到国内的领先水平。为人才培养提供了强有力的实训保障。 七、产学合作 产学合作要落实在： 专业设置 培养目标 规格制定 专业培养方案设计 课程开发 实训基地共建 校企人员互兼互聘 科技研发等方面 建立产学合作、互惠双赢的有效运行机制 八、教学改革与建设 以市场调研为课程改革的逻辑起点，解决专业准确定位问题。以培养模式为课程改革的指导框架，解决校企合作培养人才的方式、途径。 以课程开发为落实就业导向实质性的改革，解决课程设置 的原则、课程载体的选择、课程内容的重构、课程标准的制订、课程情境的创设、课程的实施与评价等问题。 在实际工作中，本专业着重开发专业技术课程，改革公共基础课、拓展课、选修课、第二课堂等； 构建系统构建保障体系，为课程改革实施“保驾护航”。 这其中包括：推进了专兼结合师资队伍建设、实训基地建设、教学管理改革、教学资源建设和教育教学研究的机制、制度建设的进程。 另外，我们在不断吸收和借鉴国内外高职教育改革经验基础上，从天津滨海新区的区域经济发展对人才的需求变化出发，改革专业教学，取得了标志性成果，提高人才培养质量。 九、师资队伍 1．专业师资队伍整体梯队结构状态 本专业有专任教师27名，6名硕士研究生、21名本科生，双师型教师6名，三年内争取30%以上的教师具有硕士学位，50%以上的专业课教师成为双师型教师。同时积极从相关