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论如何备课 澄迈县第二中学生物学科 黄大光 要提高生物课堂教学质量和学生课堂吸收率和考试成绩，教师的备课就成为关键。一堂高质量的课是需要教师的精心准备。备课的核心内容就是认真钻研教材，确定教学内容的重难点，备好课堂教学方法和基本教学程序。但是要想进一步提高课堂质量，教学教师还需要认真分析自身的特点和学生的基本情况，做到知己知彼，因材施教；备好课堂的问题、例子及记忆方法也是尤为重要；此外，备好辅导也必不可少。因此作为一名生化教师备好一堂课，我认为应做好以下五个环节。 一、备好教师 备好教师即是对自己反思的过程。教师通过认真分析自身的特点，钻研教材和参考资料后，了解自己对讲课的内容掌握程度，哪些地方还需要补充；过去讲课有哪些成功的经验和失败的教训，如何发扬和改进；讲好这些内容有什么困难，怎样排除；自己能用哪些方法来讲这些内容，面对这些学生应采取什么教学方法。比如讲“人体内物质的运输”一章时，若教师对运输十分熟悉，书写速度快，则可以采用动态的板书形式，便板书便讲解；若教师对于代谢流程不是很熟悉，书写速度由慢，则应采取挂图或者是多媒体辅助教学，以弥补自己的不足。 二、备好学生 有的学校虽然师生也很努力，但是教学质量总也提不高。就是由于没有结合学生实际。他们以为，备课的过程仅仅是消化教材的过程，却不明白：不了解学生实际，就不可能处理好教材。因而在课堂上冒出许多问题，由于没有准备而无法解决；或者想去解决，却又没有时间。所以，在掌握教材的同时，必须深入了解学生实际。 备课又备人，后者更重要。要想从学生的实际出发，讲得不多也不少，不深也不浅，既能合乎学生的接受能力，又能引起学生的学习兴趣，充分调动起学生的积极性，则不是一件容易的事情，非下苦功不可。 所以说，教学对象是教学系统的基本要素之一。没有对学生的了解就没有教师教学的成功。因此，备课的一个重要工作就是备学生。 备学生，包括对学生个体的了解和对学生集体的了解。对学生个体来说，个体的知识水平、智力能力、思想状况、兴趣爱好、个性特长、情绪情感、意志毅力、身心发育、家庭情况等，都是教师必须掌握的。只有对每一个学生了如指掌，才能做到因材施教，使每一个学生都得到健康成长。对于学生集体来讲，集体的人数、年龄结构、性别比例、民族构成、家庭背景、人际关系、集体风气、凝聚力、向心力等，都是教师必须掌握的，只有这样，才能充分发挥集体的教育功能，才能促进集体及每个集体成员的健康发展，才能有效地进行“分类指导”。 要做到对学生的深刻了解，就必须热爱学生，心中充满对学生的爱。如果看见学生就厌烦，哪里还有心思去熟悉和了解学生。而对学生的爱，来源于教师对教育事业的热爱。只有热爱自己的工作，才会热爱工作的对象。因此，要备好学生，就必须加强自身的修养，要有高度的责任心和为教育事业献身的精神。 要做到对学生的深刻了解，就必须多接触学生，多关心学生；必须时时处处留心留意，坚持不懈；必须认真、细致，不能怕麻烦、怕花时间，也不能粗枝大叶、一曝十寒。 真正的了解学生是备好课的关键。 备课，在吃透教材的基础上，必须考虑学生的实际，“备课实际是备人”，教是为了学，所以，教师的备课应当在怎样引导学生理解内容，掌握知识，提高能力上下功夫。要想实现这一目的，备课就必须从学生实际出发。了解学生包括两个方面的内容。 一是了解学生的内容。 ①了解学生的思想 学生是学习的主体，而能否充分调动起学生学习的积极性和主动性，又取决于学生对学科的思想认识。因此，备课时，除了了解学生的年龄、性别、家庭情况、身体状况及心理特点等情况外，还要了解学生对学科的思想认识，如学习目的，学习动机及该学科在学生思想中所占的位置等。 ②了解学生的学习 了解学生的学习情况，备课才能有针对性，教学时就能因势利导，取得好的教学效果。把学生的学习情况备进去，是一件十分艰苦而又细致的工作。它要求教师对学生的学习进行全面而深入的了解。诸如他们的学习态度，学习方法，兴趣爱好，知识水平的程度及接受能力等。只有对这些情况进行深入的了解和细致的分析，才能正确的确定教学内容的深浅，知识面的宽窄，课时容量的大小、轻重及速度的快慢，才能采取恰当而符合学生实际的教学方法，求得较好的教学效果。 二是了解学生的方式。 了解学生的方式很多，主要的分为两种，一是集中了解，二是分散了解。 ①集中了解一般在学期初、期中和期末进行。以分析研究学生的试卷、作业为主。还可以跟学生座谈，听取学生的反映、要求。还可以听其他任课教师或原班主任的整体情况介绍等。 ②分散了解学生的方法是多种多样的，是经常性的，可以通过课堂教学的提问、复习、讨论、辩论等来进行；课前预习和课后复习；课堂教学和课外阅读等方式进行；可以通过日常观察来进行；可以通过调查问卷来进行；可以通过谈话来进行；可以通过家访来进行；可以通过辅导来进行，也