基于项目教学模式的高职软件技术专业教学改革研究.pdfVIP

◎教育-5职业 第36期 (总第676期) 基于项 目教学模式的高职软件技术专业教学改革研究 王凤岭 [摘要]文章针对高职软件技术专业实践性强的特点，对传统项 目教学法进行了延拓和引中，提出了 “项目教学”人才培养模式， 并在专业建设指导思想、培养 目标、课程体系、教学内容、教学方法和手段、考核评价体系等多方面展开了教学改革探索和实践，强 调 “教、学、做”一体化，以期强化对学生职业能力的培养，取得改革效果。 [关键词]高职 软件技术 项 目教学模式 [作者简介]王凤岭 (197卜)，男，内蒙古乌兰察布人，南宁职业技术学院，副教授，硕士，主要研究方向为计算机软件与高职教 育管理。(广西 南宁 53O008) [基金项 目]本文系广西高校优秀人才资助计划项 目“高职院校示范建设成果共享平台应用研究”的阶段性研究成果之一。(项 目批准号：桂教人 [2009】62号) [中图分类号]G718．5 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2010)36-0120-03 “项 目教学法”是基于建构主义学习理论、情境学习理论和 杜威的实用主义教育理论而提出的，是指师生通过共同实施一 合作企业 个完整的 “项 目”工作而进行的教学活动，其指导思想是将一个 囤 NCg~T 雹 ” 相对独立的项 目任务 由学生独立完成，从信息的收集 、方案的设 南 计与实施 ，到任务完成后的评价，都由学生主导完成，而教师在 宁 职 教学过程中仅扮演咨询、指导与解惑的作用。它综合了当前传统 业 ～ 探究教学、任务驱动教学和案例教学的特点，旨在把学生的学习 技 术 训练有效融入_T程任务完成的过程中，让学生积极地学习、自主 学 院 地进行知识的建构，所有教学活动都是同绕真实的项 目而展开 的。本文在传统的“项 目教学法”基础上，创新性地提出“项 目教 一 学”模式 ，并在高职软件技术专业中探索和实践，强调 “教 、学 、 做”相结合，强化对学生职业能力的培养。 图 1 软件技术专业项 目教学模式图 一 、 “项 目教学’’模式的探索 针对高职软件技术专业职业岗位任务的项 目化特点，从人 通过实施项 目教学模式 ，有效解决了在 “工学结合”背景下 才培养模式的角度出发，将项 目教学法提升和拓展为更宽范畴 进行课程体系构建、“双师型”教师培养、兼职教师聘请、实训基 的“项 目教学”模式 ，即以项 目为纽 ，引进企业进驻校园，加强校 地建设、学生顶岗实习和就业等工作中所面临的一系列问题。 园与企业的联系，以校企联合成立的 “计算机应用研究所”为孵 二、围绕项 目教学模式，构建了以工作过程为导 向的项 目课 化器，将企业真实项 目整合为项 目教学资源，通过校企共建 “四 程体系 位一体”的生产性实训基地和项 目教学团队，以项 目开发为主 项 目课程体系中的每一门核 tL,课程都直接映射软件技术职 线，通过对真实项 目的有效训练来培养学生的项