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第10卷 第12期 V0I．1O。 N0．12LA『0^ff^G『 H G『HER VOCATIONAL TECHNICALINSTI 7E JO 谈高职当代文学课程的教学改革 口 卢 芳 (营口职业技术学院，辽宁 营口 115000) 摘 要：当代文学课程教学面临着改革的要求，高职教师必须适应环境，更新观念，打破常规 ，有所变革。通 过对 当代文学教学面临的问题分析，阐述 了当代文学课程改革的必要性 ，并在 实践的基础上总结 出了 教学改革的一些举措 ，以期能给高职文科教学带来一些生机。 关键词：教学改革 ；当代文学课程 ；高职教育；知识构建 中图分类号： 文献标识码 ：A 文章编号：1009-7600 (2008)12—O037一O3 高等职业教育中的语文教学改革势在必行 ，其 中中国 专、技校等组建合并，其传统的教学模式还根深蒂固，所 当代文学课程的讲授更是处于改革的前沿。这是 因为中国 以在实际教学中离高职教育要求还存在偏差 ，当代文学课 当代文学有其特殊的历史背景 ：从建国到现在 已经历 了 教学改革成为必然。 “十七年文学”、 “文革文学”、 “新时期文学”不 同的历 (一)学习效果优劣与否取决于学习兴趣 史阶段 ，各阶段各有特点。特别是前两个阶段 ，文学受政 与中、小学阶段语文教学注重篇章讲解不同，大学阶 治影响比较严重 、时代特色浓厚，而这些作家作品对于现 段的中文课程更为重视对文学历史的整体把握，以使学生 在的高职学生来说，理解与喜爱之难可想而知。高职教育 获得对中国文学的全面认识 。然而文学的根本还是在于它 又要凸显职业教育的特色，要培养学生的综合能力，而当 的独特艺术性 ，离开了文学 自身的审美特质来畅谈文学史 代文学课程对学生的综合能力培养具有举足轻重的作用， 的进程，必然会使课堂显得索然无味、黯然失色。只有把 因此 ，对中国当代文学课程的教学必须进行改革 。 学生的学习兴趣调动起来 ，学生乐学 ，主动学时，文化课 一 、 当代文学课程教学面临的问题 的教学 目标才能顺利实现。那种填鸭式的教学模式已经不 职业教育的优势在于学校对实践技能的重视 ，强调学 能适应当今高职教学的改革的需要，如何提高学生的学习 生技能实践考核 。学生一旦毕业 ，会很快进入角色 ，为用 兴趣 ，让教师愿意教，学生愿意学 ，已经是不得不考虑的 人单位带来实际效益。然而，高职院校是由普通中专、高 问题了。 收稿 日期：2oo8一lO一24 作者简介：卢芳 (1972--)，女，辽宁营E1人，讲师。 2008年第 12期 |遍尹房职j拓 蟹蓄目番 卢芳：谈高职当代文学课程的教学改革 第Vo110．10卷，第N1O2．1期2 (二)社会观念逐渐转变。教材处理应与时俱进 剧角色品读 ，这些与文本联系紧密的教学形式非常有利于 我们的教学对象为 “80后”、 “9O后”，他们的生长 增强课堂艺术氛围，提高学生文学知识容量 ，增加学生感 环境与教学者有很大差异，他们的思想受到更多西方文化 性认识 ，领略作品本身独特魅力 。事实证 明，那种脱离文 影响，因此 ，是多维的，复杂 的，同时也是不稳定的，容 学作品本身的 “史论式”的教学模式，已经不适应高职文 易改变的。对 “十七年文学”，由于离开了彼 时的社会环 科教学的要求了，必须使文学课教学立体化。 境，学生往往对其中的 “合作化运动”、 “大跃进”、 “人 2、开展丰 富多彩的文化活动 民公社”印象模糊 ，缺乏了解 ，兴味索然 。而教师授课也 事实上 ，文学创作本身就是教师探讨的一个主要问 一 再强调 “十七年 ”文学作品的政治影响，强调左倾思想 题 ，而学生如何提高欣赏与创作文学的能力要作为一个要 对这一时期文学 的渗透 ，就使