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从马训班看苏式油画对中国的影响 讨论近代以来外来油画对中国的影响 ， 联派专家来 中国，如马克西莫夫 (Ma~cnMoB 说，是中断 了在此之前法 国绘 画耐中国美术 我们不妨这幺划分：一是l7世纪的郎世宁时 KM，i9131993年)任中央美术学院颐问． 界的直接影响 ．无论是 占典还 是现代，一律 代，二是19世纪的外销画时代 ，三是20世纪 井主持油画训练班的教学。从时间上看，马 中断。但是否完全清除 了呢?也不是那幺回 的留学生时代 这三个时代的油画面 目坦然 克西奠夫是在1955年来中国， 留苏学油画 事。如现实主义艺术主张 的媚l头在法国，但 不同，要解决的问题也 一样 ，其解决的途 的学生也就在1953年以后陆续派出，回国时 中间还是经过苏联文艺思想 的过滤 ，变成是 径更不相同：如郎世宁的文化融台问题 ，外 间基本上都在 j960年前后…，可见．马克西 苏联的社会主义现实主义。在学院的教学体 销画的生产方式问题 ，留学生的学术探讨问 奠夫的影响在先；从方式上看，马觅西奠夫 系中，从技术问题出发．我们可以发现一种 题 。应该说，这三大问题之间有着内在的历 从苏里科走美术学院来到中国的中央美术 有趣的现象，即各种各样 的改变封l是从 “写 电联系，并屡屡推进。虽说 “留学生的学术 学院，一个人面对I8个学员 I，瓶这些学员 生 开始 ，如通过 写生深入生活搞创作， 探讨 与20世纪的学院现象有关．但其直接 年龄偏大 ，来 自国内各个美术学院，多是骨 通过写生解决色彩问题 ，通过 写生解决绘画 指涉形式本体，将问题从外部引向内部．进 ：教师 ，成嗣状分布 ，呈集 中式 的培训后产 的结构性问题 ．包括 与创作相联系的主胚情 八学术层面，各种观念与语言的差异必然引 生扩散化影响．波厦中国整体的文化环境t 节的表达 问题，如构图 ，局部的深八刻画 发矛盾， 而难免出现主义之争与派系之 从中国派往苏联美术学院的留学生，寥是刚 与瞬间印象如何纳八一个整体美系中，从而 争。论争的根本原因．就在于其背后的文化 入学或刚毕业的年轻人．分散在苏联剐宾美 改变 了旧有的作 画程序。但这些都是在学院 范式 范式 (paradigm)是一个有各种含义 术学院 苏里柯夫美术学院等院校，面对苏 的教学体 系中得以完成，无论是室内写生还 的内在结构，是一个文化共同体成 员共享的 联整体的文化环境及美术学院的教学体系。 是室外写生t与19世纪法国的学院派不同， 信仰、价值与技术的综合体，其本身自有一 他们回国后，各 自义分别任教 r各个美术院 与巴比松的画家不同，与印象派的画家也不 套运作理论与实践规范 在油画方面，通常 校，亦是网状结构 ，但又是分敏各地的集中 同．但都有联系．因为苏俄的这一套教学体 被谓之为模式 ，如 口式，法式或苏式。 强化。若论个体的影响力或某种绘 画模式的 系就是从法 国的学院派传统开始的．中间经 自20[fl：~t150年代起 ．苏式油画与苏联的 影响程度 ，显然 ，马克西奠夫更为突出，辱 过巡同展览画派，叉或多或少地接受了印象 革命文化一起传人中国，对中国油画的影响 管两者影响力的性牖是 …样的，只是方式或 派的影响而逐步形成的。所以，当我们接受 是多方面的．如信仰问题、价值观 问题髓一 渠道 的差异 ，但我们 能就此衙忽视其怍 苏式油画时，就将 欧洲这 段历史也接纳 系剐的技术方式问题 前两者与意识形态 问 用 有人说．马克西奠夫改写丁中周的油画 了，但在逻辑关系上粒们是承续苏联的油画。 题紧密结合在一起 ，而后者是配合前两者而 史，在某种意义 l：，此说强调丁马克西莫夫 写生 ，能触动一系列 的问题 ，如 存在的，即通过技术问题体现一种世界观。 个人的作用，实际 也在说明苏式油画对中 长期作业与速 写的性质，厚涂法与罩染法 ， 绘 画的技术绝不是单纯 的技术，不是 国的影响 这些看似纯技术的问题是否就与意识形态无 通用的技术。这并不是我们将技术问题意识 学院教学以技术性训练为主，解决的也 关?不是的。不然的话．到 文“革”时期， 形态化，而是在绘画领域根本就无法排除意 就是这方面的问题，并通过技术训练改变人 美术学院的教学改革 中，为何要废除长期作 识形态问题，如何观看，如何理解 ，如何想 们观察世界的方法 ．改变人们的思维逻辑 ． 业 拒绝传统的罩染法?为何要求用创作带 像 ．无不与某种特定的表现手法联系在一 改变人们既有