和谐教学在中小学体育教学中的应用.pdfVIP

体育教学 TIYUJ IAOXUE 和 谐 教 学 在 中 小 学 体 育 教 学 中 的 应 用 ◆ 马天军 在整体推进 素质教育的今天，体育 练的和谐关系，保证学生在友好和谐的 道 、授 业、解惑”对学生的身心发展起 主 作为学校 体育的一个重要 组成部 分，应 气氛中掌握知识与动作技能，努力提高 导作用，教师的根本任务是教书育人。教 明确教育 目标，转变 以前重知识轻能力、 体育教学效果与教学质量。 师在授课过程中是主导因素，处于组织 重接受、轻创造的观念，树立面向全体学 一 、师与生 的和谐是体 育教学 的基 者与领导者的地 位，学生不只是教师教 生与因材施教 、发展智能相结合的教育 础 学的对象，同时也是学习的主人，处于主 思想。因此，教师除了重视安排教学内容 教师是受一定社会委托，以培养学 体地位。 之外，还应处理好师与生、教与学 、讲 与 生为职责的教育工作者。教师通过 “传 首先，教师要树立正确的学生观。要 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 内容计划安排，便于活动的组织与实施， 校特色项 目、特色学校和学校特色建设 合理配置体育教 师，不得随意将体育教 确保大课间与课外活动的有序开展。 的有机结合，有重点地围绕本学校特色 师改为他用，保证体育教师队伍的稳定 四、活动 的组织形式 项 目建设，积极组织开展活动。要按照 性。要保障体 育教师的合法权益，将早 中 国 1. 分时段开 展活动。要充分利用大 “普 及提 高、系 统培 养、特 长发展 ”的原 操 、大课间、课外体 育活动 、课余体育训 体 课间活动 时间，对武术操、健美操 、校 园 则，抓好特色项 目建设和特长生培养，提 练、体育竞赛纳入教师的课时总量。在考 卫 集体舞等集体 项 目分时间段循环组织进 高学校 特色和 内涵发展的质量 和水平 ， 核评先等方面 落实体育教师与其它各科 艺 行。集体活动结束后，各班级可组织小型 促进学校形成鲜明的办 学特色和品牌 ， 教师同等待遇。加强兼职体育教师的培 教 育 有趣的体育活动，增强学生对大课间活 不断提升特色学校建设水平。 训，全面 落实 “人人都是体育运动指导 动的兴趣，提高大课间活动的效果。 六 、保 障措施 者”理念，鼓励所有学科教师投身学校体 2. 集 体跑操活动。学校可在冬春两 1. 学校要加大体育场所和设施的投 育工作的组织、指导工作。 季利用大课间时间 ，根据操场容纳情况， 入。场地、器材是从事体育教学和学生进 4 . 加强督导检查与评估力度。为了 安排全校或部分年级（班级）进行运动量 行锻炼活动的重要条件，要多渠道增加 保证大课 间与课外体育活动的质 量，让 适度的集体跑步。严禁 自行组织学生到 配备，改善体育器材 和设施，保证学生基 大课 间与课 外体 育活动 的开 展持 之 以 校外或公路上跑步。 本的体 育活动场所和锻炼身体 的条件 。 恒，学校要建立和形成长效机制，成立大 3. 自由活动。学生可以根据 自己特 学校要采取有效措施，合理安排和充分 课间与课外体育活动检查评 比小组，制 点与爱好，在大课间以及课外活动中自 利 用现 有体 育场地 和周边 体育活动资 定切实可行 的检查评 比细 则和办法，对 主进行活动，如打羽毛球、跳绳、跳皮筋、 源，任何学校和个人不得随意侵 占或