美国印第安和我国彝族双语教育对比研究——基于两国少数民族语言政策的研究.pdfVIP

维普资讯 2008年 3月 绵阳师范学院学报 Mar．，2008 第27卷 第3期 Journal ofMianyangNormalUniversity V01．27 No．3 美国印第安和我国彝族双语教育对比研究① 基于两国少数民族语言政策的研究 贾 敏，熊婷婷 (西南科技大学外国语学院，四川绵阳 621002) 摘 要：双语教育既是保护少数民族语言文化的重要手段，同时也是促进少数民族和主流民族交流与合作的 必要途径。但由于实际情况不同，各国在双语教育政策制定和采取的教育模式上存在较大的差别。本文从文化多 元论角度入手，对比研究了美、中两国少数民族语言政策是如何影响美国印第安和我国彝族双语教育 目的的确定 和模式的选择，从而得出结论 ，中国彝族双语教育主要是 “维护多元文化型”，而美国的双语教育在很大程度上是 “过渡型”，最终将印第安文化融入并同化到主流的盎格鲁一萨克逊 白人文化。 关键词：印第安人；彝族；双语教育；少数民族语言政策；多元文化主义 中图分类号：H0 文献标识码 ：A 文章编号：1672—612x(2008)o3一Ol15一O6 盎格鲁一萨克逊种族中心理论和熔炉理论的批判而兴 一 、 前言 起。盎格鲁一萨克逊种族中心理论认为，当美国的主 由于全球一体化的进程不断加快，英语现 已成为 流民族文化——盎格鲁一萨克逊文化与各少数民族文 了一门世界通用语。英语所代表的霸权文化使得一些 化发生接触时，各少数民族文化应该，而且必须融入美 弱势民族的语言及文化受到削弱或不断消亡，全球文 国的主流文化。该理论的核心是种族优越论。美国白 化多样性正面临着在不久的将来会灭亡的危险。为了 人视印第安人为劣等 民族 ，印第安人的生活方式、价值 挽救民族多元文化 ，自上个世纪 6O年代以来，西方掀 观念、语言等都被打上了劣等的记号。因此，印第安少 起了一场文化多元主义的浪潮，旨在解决人类面临的 数民族必须学会使用主流文化的语言、采纳他们的行 为方式、接受他们的价值观念和社会态度。建立在批 两大挑战：如何处理全球一体化与民族文化多元化的 判盎格鲁一萨克逊种族中心理论基础上而形成的熔炉 关系和 “国家一体化”与 “民族文化多元化”的关 理论则被很多人视为是一种进步。该理论认为，当美 系… ”¨。双语教育作为维护民族文化一个必要手段 国的主流民族文化与少数民族文化相接触时，它既不 就显得非常重要。 溶于美国的主流文化，也不溶于少数民族文化，而是形 中、美两个多民族国家都对少数民族实行了双语 成了一种新的美国文化。然而，不同文化在融合的过 教育，但由于两国的国情不同，两国在少数民族双语政 程中总是有主、次之分 ，这种看似进步的熔炉论，最后 策的制定和双语教育 目的与模式的选择上都有着很大 仍然是融进了主流民族文化 】p25 。 的差别。本文主要从多元文化主义的角度对 比研究 文化多元主义理论，不同于盎格鲁一萨克逊种族 中、美两国少数民族语言政策是如何影响美国印第安