基于创新计划体系的机械工程卓越工程师的培养方法.pdfVIP

教【改创新】 基于创新计划体系的机械工程卓越工程师的培养方法 丁毓峰 (武汉理工大学 机电工程学院，湖北 武汉 430070) 摘要：卓越工程师教育培养计划是我国高等教育发展和改革的新方向，是为了满足经济发展的需要而提 出的 一 项改革方案。本文探讨了卓越工程师计划的由来和内涵，机械工程专业卓越工程师的培养思路，并探讨 了基于 创新计划体系的机械工程卓越工程师的培养方法，最后以一个国家级大学生创新性实验计划项目的实践情况探 讨如何基于大学生创新体系进行机械工程专业卓越工程师的培养实践情况。 关键词：卓越工程师；大学生创新计划；机械工程 中图分类号：G642．0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324(2012)11—0034—03 一 、 卓越工程师计划内涵 武汉重型机床厂等20多个企事业单位建立校外人才 改革开放以来，我国高等教育获得了快速发展。目 培养基地，改革教育培养方案，同时鼓励学生参加各级 前高等教育的毛入学率已经达到23％，截止2010年 ， 各类竞赛和校外科技活动。通过这些改革，力图培养出 高等工程教育的本科在校生达到371万人 ，研究生达 具有社会责任感、创新精神，并且工程实践能力强的机 47万人。但是企业的反馈意见却认为 目前大学培养的 械工程 卓“越工程师”。 毕业生无法胜任企业的工作，工科大学生的培养方式 二、机械工程专业卓越工程师的培养思路 必须进行改革。为了解决工科学生的培养无法满足企 1．学生选拔和管理机制。我们在制定 “卓越计划” 业人才需求的问题，教育部于2010年 6月 23日，在天 时，将试点规模确定为本科 2个 自然班 (人数为70人左 津市召开了 “卓越工程师教育培养计划”启动会 ，计划 右)，工程硕士20人左右 ，同时开展试点工作，也就是说 联合有关部门和行业协(学)会 ，共同实施 卓“越工程师 在本科和硕士研究生中同时开展试点工作。本科拟采取 教育培养计划”。该计划培养的标准体系由通用标准、 零批次单独招生；工程硕士的学生，在相应本科试点班 行业标准以及学校标准三个层面构成。“卓越工程师教 的学生没有毕业之前，来源于现有的全 日制工程硕士。 育培养计划”(简称 卓“越计划”)是贯彻落实 《国家中长 卓“越计划”的培养模式采用 4年制本科，2年制T程硕 期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和 《国家 士。本科阶段实行 “3+1”模式，3年在校学习，1代表累计 中长期人才发展规划纲要(2010—2020年)》的重大改革 1年在企业实习和毕业设计。1年到企业包括 ：半年专业 项 目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强 实践和生产实习，半年毕业设计。专业实践以集中为主， 国的重大举措 ，旨在培养造就一大批创新能力强、适应 生产实习以集中为主、分散为辅 ，毕业设计分散进行。本 经济社会发展需要的高质量的各类型工程技术人才 ， 科毕业后 ，确保大于50％的学生通过保送升入工程硕 为国家走新型工业化发展道路 、建设创新型国家和人 士。工程硕士的卓越培养计划阶段实行 “1+1”模式，即1 才强国战略服务，对促进高等教育面向社会需求培养 年在校学习，1年在企业顶岗工作。在校学习期间，加强 人才 ，全面提高工程教育人才培养质量具有十分重要 工程案例教学，在企业顶岗工作可结合就业工作进行 ， 的示范和引导作用。其 目的在于通过培养方式的改革， 试点班采用独立的班级建制和学籍管理，在大一结束时 培养出一大批创新能力强、适应经济社会和企业发展 采取一次滚动淘汰，允许普通班的同学在 自愿的前提下 需要的高质量、各类型的工程技术人才。“卓越计划”如 择优补充。 何保证各类工程师达成卓越 ，主要需要做好以下五个 2．校企联合培养机