近二十年我国幼小衔接研究评析.pdfVIP

年 月 2011 1 重庆文理学院学报（社会科学版） Jan. 2011 第 卷 第 期 （ ） 30 1 Journal of Chongqing University of Arts and Sciences Social Sciences Edition Vol.30 No.1 近二十年我国幼小衔接研究述评 王声平，杨晓萍 （西南大学教育学院，重庆北碚 400715 ） 【摘 要】 近二十年我国关于幼小衔接的研究主要集中在幼儿园与小学课程衔接研究；幼小衔接策略研究；幼小 衔接与儿童发展研究以及我国对国外幼小衔接的相关研究等几个方面。 文章在对已有研究文献进行梳理的基础 上进行了反思和展望：再认幼小衔接的意蕴；拓展幼小衔接研究的领域；关注农村幼小衔接；开发幼小衔接资源。 【关键词】 幼小衔接；研究述评；反思与展望 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G61 A 1673-8004 2011 01-0148-06 一、幼小衔接的内涵与目的 关于幼小衔接的内涵不同的研究者有不同的观点。 如朱晓蔓认为幼小衔 接是指为了促进儿童的健康成长，幼儿园和小学通过创造良好的条件，做好一 系列的工作，以帮助儿童实现从幼儿教育阶段到小学教育阶段的顺利过渡，并 取得良好教育效果的过程。 其主要工作表现在两个方面：第一，幼儿园的入学 准备工作。 从广义上讲，幼儿园的所有教育活动都是在为更高一级的教育阶段 做准备，因此整个幼儿教育阶段促进幼儿体、智、德、美等方面全面发展的所有 活动都属于幼儿园的入学准备工作。 从狭义上讲，幼儿园的入学准备工作仅指 对大班幼儿有针对性地、更集中地入学准备教育，主要包括入学意识、学习习 惯和学习能力等方面的准备。 第二，小学的新生过渡工作，使儿童尽快消除对 ［ ］ 新环境的陌生感。 1 幼小衔接是指幼儿园教育和小学教育之间在教育上的相 ［ ］ 互连接。 2 幼小衔接是指幼儿园与小学之间在教育教养工作的内容上以及在 ［ ］ 实现这些内容的方法上互相联系， 3 其实质指的是儿童连续的、不断发展的社 ［ ］ 会性、心理、身体发展上的衔接。 4 虽然不同的人对幼小衔接的内涵有不同的 论述，但从中我们可以发现一个共同点就是对幼小衔接理解的狭义化，即把幼 小衔接仅仅理解为幼儿园教育和小学教育两者间的衔接。 而幼小衔接作为基 础教育的系统工程，需要社会、学校、家长等多方面的支持才能得以顺利进行。