中级水平留学生汉语写作策略研究.pdf

论 文 摘 要 写作教学是对外汉语教学一个有机组成部分，既是教学的重点也 是难点。在教学方面，学界不乏关于写作教学法的研究，可是对于写 作学习者的研究却凤毛麟角。鉴于此，本文希望通过研究学习者的写 作学习策略为教学提供一些启示和帮助。 随着教学法的不断改进，“过程法”写作越来越受到教师的青睐， 因为其在交际理论及建构主义理论的基础上，摒弃了传统写作教学法 只重结果不重过程的弊端，提出要以学习者为中心，关注学习者的整 个写作过程。而在此过程中学生如何使用写作策略辅助学习，教师们 从教学的角度如何看待这些策略正是本文研究的关键。 本研究以问卷和文本分析的方法对欧美和日韩汉语中级水平的 留学生进行了汉语写作策略使用情况的调查与研究。按照“过程法” 写作教学，我们将汉语写作策略分为写前策略、写中策略、写后策略。 本文对欧美学生和日韩学生的汉语写作策略使用情况进行了分组对 比，并对这些策略的使用情况与写作文本的相关性进行了分析。本文 还通过访谈的形式调查了六位对外汉语教师，他们对不同学习阶段、 不同汉语写作策略提出了自己的看法。 通过上述研究，本文得出相应的结果:1.总体上看，学生的汉语 写作策略使用频率不高。2.不同国别的学生汉语写作策略使用既有共 同性，又有差异性。在写前阶段，欧美学生使用频率最高的策略为“重 新看笔记”，日韩学生使用频率最高的策略为“重新看一遍题目”；在 写中阶段，欧美、日韩学生使用频率最高的策略都为“查字典”；在 写后阶段，欧美、日韩学生使用频率最高的策略也相同，该策略为“认 真看老师的反馈，并从中学习”。3.教师们对运用汉语写作策略总体 持支持态度，但在对待具体策略上既有分歧也有相同意见。 最后，本文指出了汉语写作策略培训的必要性，且提出了有关策 略培训的建议，希望在教师的帮助和指导下，学生能建立良好的策略 意识，正确而有效地使用学习策略。 关键词： 汉语写作策略 写前策略 写中策略 写后策略 策略建议 V ABSTRACT ABSTRACT AABBSSTTRRAACCTT Writing, as an important part of language teaching, is not an easy task to accomplish. There are a lot of researches on writing teaching methodologies in the past, but few studies focus on students. So we attempt to facilitate Chinese teaching through observing and studying the employment of foreign students writing strategies. Based on Communicative Approach and Constructivism, Process Approach advocates that the teaching of writing should concentrate on students and their learning process, which can solve the problems brought about by Product-focused Approach. The purpose of our study is to explore writing strategies that students use in the processofwriting,and tofind teachers opinions concerning each strategy. A survey on Chinese writing strategies is conducted among foreign students of intermediate level who come from Europe, the NorthAmerica, Japan and Korea. The paper goes to comparetwo groups