《《种子萌发的条件》》说课.pptVIP

种子萌发的条件说课 漳州一中分校生物组 陈琳 观察种子萌发时的形态结构变化 探究种子萌发的环境条件 探究实验 提出问题： 收集与问题相关的资料： 作出假设： 制定计划： 实施计划： 分析结果，得出结论： 表达和交流： 资料： 水分 蛋白质 无机盐 淀粉 脂肪 * 教学定位 教学设想 板书设计 “设计”反思 种子萌发的条件 教材分析 教材内容及地位 教学目标 教学重难点 学情分析 教学定位 教学方法 学法分析 教学程序设计 教学设想 教材内容及地位 1 种子萌发的条件教材分析 本节课是七年级上册第6章《绿色开花植物的生活史》第一节《种子萌发形成幼苗》第2课时 教材通过两个探究活动：“探究种子的营养成分”“探究种子萌发的外部条件”，旨在培养学生探究能力，运用已有知识从多角度去分析、思考、解决实际问题的能力，充分体现了《新课标》的精神。 教学定位 指出种子的营养成分； 掌握种子萌发的内在和外在条件 知识目标 教学目标 （1）知识目标： （2）技能目标： （3）情感目标： 种子萌发的条件教材分析 2 教学定位 教学目标 （1）知识目标： （2）技能目标： （3）情感目标： 技能目标 培养学生设计对照实验方案的能力； 收集信息、发现问题、解决问题能力； 培养实践和创新能力、发散思维。 种子萌发的条件教材分析 2 教学定位 情感目标： 激发学生对生物科学的兴趣和热爱； 培养学生实事求是和严谨的科学态度； 树立起内因是根据，外因是条件，外因通过内因起作用的辩证观点。 教学目标 （1）知识目标： （2）技能目标： （3）情感目标： 种子萌发的条件教材分析 2 教学定位 教学重难点 3 种子萌发的条件教材分析 （1）教学重点：指出种子的营养成分； 分析种子萌发的内在和外在条件 （2）教学难点：如何分析并明确种子萌发的条件； 理解种子中营养成分性质、作用 培养学生设计对照实验方案的能力；收集信息、发现问题、解决问题能力；实践和创新能力。 教学定位 学生 种子萌发的条件学情分析 已具备一定相关的植物知识基础，渴望更深入了解。 生物科学素养和实际操作、探究能力还有待进一步提高。 教学定位 种子萌发的条件教、学法分析 1 教法分析 本节课把点评法和点拔法自始自终贯穿于学生的自主学习和探究活动中，目的在于强化学生主体活动，同时帮助学生建构正确的知识结构。 直观教学法 点评法和点拔法 本节课充分利用现代声像技术及教学资源。 教学设想 种子萌发的条件教、学法分析 2 学法分析 （1）培养观察能力 （2）注重“问题意识”和实践能力的培养 加强“发现问题” 的敏感性，学会如何 “提出问题”,使教和学在一系列问题的链条中推出，最终要把各种能力培养的要求落实在解决问题的能力上。 教学设想 教学程序设计及意图 复习种子的结构 种子萌发的条件 观察种子萌发时形态结构变化 探究种子的营养成分 课前布置学生在土壤中种下 大豆种子,并进行观察 （5min） 归纳、总结 一、菜豆种子的外形和结构 1.菜豆种子各部分的名称和作用(见书) 2.胚：菜豆种子中由胚芽、胚轴、胚根、子叶构成的整体，叫做胚。胚是新植物的幼体。由此可见，胚是种子中的主要部分。 种皮 二、玉米种子的外形和结构 1．玉米种子各部分的名称和作用（见书） 2．玉米种子中由胚芽、胚轴、胚根、子叶构成的整体，也叫胚。它的胚也是 新植物的幼体，同样是种子中的主要部分。 种皮 教学程序设计及意图 复习种子的结构 探究种子萌发的条件 观察种子萌发时形态结构变化 巩固上节课的重点内容 探究种子的营养成分 学生活动：探究种子的营养成分 教师实验演示：种子的营养成分 学生深入分析实验结果，识记种子成分 组织学生讨论：不同种子各种成分含量是否相同及如何根据此特点应用于生产生活实践 （5min） （10min） 归纳、总结 教学程序设计及意图 复习种子的结构 种子萌发需要的内在条件 探究种子萌发的条件 观察种子萌发时形态结构变化 种子萌发需要的外在条件 巩固上节课的重点内容 探究种子的营养成分 归纳、总结 （5min） （10min） 种子萌发的条件 有发育成熟而完整的胚