2011-2012九年级上册物理导学教案.doc

第十一章 探究简单电路 11．1 从闪电谈起 一、教学目的： 1．知道摩擦起电，并能解释有关现象。 2．培养逻辑思维能力，通过实验分析推理得出正负电荷及相互间的作用。 3．知道验电器的结构和原理，会用验电器判断物理是否带电。 4．电荷量的定义及单位，中和定义。 二、教学重点和难点： 1、两种电荷规定和电荷间的相互作用。 2、学生的逻辑思维的培养。 3、根据原子结构理论解释物体在摩擦时为什么会带电。 4、摩擦起电的实质。 三、教具准备： 橡胶棒、玻璃棒、绸子、皮毛、纸屑、验电器。 四、教学过程： (一)．复习提问。 (二)．演示实验，引入新课。 演示实验：用绸子毛皮在玻璃棒、橡胶棒上摩擦几下，然后反棒靠近纸屑，头发等轻小物体。 现象：棒能吸引轻小物体。 结论：带电体能吸引轻小物体说明摩擦起电。 (三)．新课教学。 1．摩擦起电的定义及解释有关现象。 用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。 2．两种电荷。 实验现象：玻璃棒（绸子）靠近玻璃棒（绸子）会排斥。 橡胶棒（皮毛）靠近橡胶棒（皮毛）会排斥。 橡胶棒（皮毛）靠近玻璃棒（绸子）会吸引。 分析推理得出： 自然界中存在两种电荷，并规定为正电荷、负电荷。 同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。 3．验电器 结构： 原理：根据同种电荷互相排斥的性质制成。 用途：检验物体是否带电，可判断带电体的电性（作解释）。 说明：由于南方天气较潮湿，所以实验前必须把器材烘干，可能电吹风即时吹即时做才能见到效果，否则摩擦起电将做不了。 4．摩擦起电的原因： ①不同物质的原子核束缚电子的本领不同。 ②物体失去电子带正电，得到电子带负电。 讨论： 玻璃棒与丝绸摩擦后，玻璃棒带什么电？（正电）。为什么带正电？（玻璃棒与丝绸相比，玻璃棒的原子核束缚电子的本领较弱，在与丝绸摩擦时，因失去电子带正电。）丝绸带什么电？（负电。）为什么带负电？（玻璃上的一些电子转移到丝绸上，丝绸因有多余电子而带负电 橡胶棒与毛皮摩擦后，橡胶棒带什么电？毛皮带什么电？为什么？（略） 5．摩擦起电的实质：摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体上，使正负电荷分开。 6．分层练习评析。 7．小结。 五、教学后记： 11．2 电路的组成和连接方式 一、教学目的： 1、能够通过教师提供的材料探究手电筒亮起来的秘密； 2、认识常见的电路符号，及电流、电路和电路联接方式的一些知识，并能3、画出简单电路图。培养实验操作能力和创造能力。 二、教学重点和难点： 1、情感、态度与价值观 愿意探究手电筒亮起来的秘密，并体会合作与交流的乐趣，树立在实际生活中解决问题的信心。 2、尊重科学，学习科学要事实求是。 三、教具准备： 手电筒、电路连接帮助卡。 学生分组材料：导线、灯泡、开关、电池、 四、教学过程： 1、电路的组成 组织学生阅读教科书上活动1，然后分组讨论并回答问题： （1）如何使小灯泡发光？ （2）哪一位同学可以将黑板上的图完成？ （3）哪位同学上来帮我连接一下电路？ 通过学生的讨论，让学生自己完成以上问题 通过学生们对问题的讨论，然后介绍电路是由电源、用电器、开关、导线组成，以及电路各部分的作用，尤其是用电器的作用。 通过对实验现象的观察，使学生能够知道通路、开路（断路）和短路的状态，并提醒学生： 连接导线时，应先将开关断开。不可将导线把电源两段直接连在一起，这样会造成短路，烧毁电池和导线 2．认识电路中的器件符号 3．画出电路图 画电路图时应注意： （1）要用统一规定的符号； （2）连接线路时要画成横平竖直； （3）线路要画得简洁、整齐、美观。 （四）总结反思：通过本节课学习，我们知道了什么？ 1、电路的组成有那些？ 2、简单电路有几种工作状态？ 3、画电路图时需要注意些什么？ （五）课堂检测： 1、请两位同学上来，将实物图对应的电路图完成 2、哪位同学上来把电路图对应的实物图完成 （六）作业： 1、课堂作业： 2、课后作业： 四、板书设计： 五、教学后记： 11．3 怎样认识和测量电流 一、教学目的： 1、知道电流，电流表的使用 2、会用电流表测量电路中的电流 3、会用电流表研究串、并联电路中电流的关系 二、教学重点和难点：三、教具准备： 四、教学过程：mA uA，它们的换算关系？ 3．知道一些常见的电流值：通过灯泡的电流为多少？表示什么意思？ B测量：1、电流表：符号—