人音版15册全册音乐_导学教案.doc

人音15册第一单元 《让世界充满爱》说课设计 重庆市开县西街中学? 凌波微尘 “假如我们能在一个孩子身上唤起对音乐的一种强烈的热忱，假如我们能把这种兴趣延长若干年并且稳步地把它提高到更高水平的话，那么即使他永远成不了一个文艺名家，他也将通过音乐找到他个人的幸福！”这是美国著名教育家穆塞尔和格连在其《中小学音乐课教学法》中的一段话。是的，音乐就是这样的一种美的艺术，而我，就愿作这美的传播者，给孩子们的心灵播洒上最美的种子，让他们能找到自己的音乐源泉，成为终身爱好音乐的快乐人。 [说教材] （1）教材内容??? 《让世界充满爱》是湘教版八年级下第一单元《真情的呼唤》中的一首歌曲，由陈哲、小林、王建等作词，郭峰作曲。作品包括器乐引子和三首歌曲，是一部规模不大，但寓意深刻，气势宏大的作品。课本选唱的是第二首歌，本课教学是以唱歌为主的综合课，在本单元中作为第二课时设计。 （2）教材的地位和作用主要表现在三个方面： 第一 ：它是中国通俗歌曲史上的第一部表现世界性重大题材的作品，大大突破了人们常以为通俗歌曲只是表现花前月下，灯红酒绿的观念。 第二：歌曲必须表现人，表现人的真情。《让世界充满爱》把“我们”寓于“我”之中，充分表达了人之情，人间爱。 第三，在音乐语言上进行开拓创新，借鉴欧美通俗歌曲来丰富我国的通俗歌坛，这是一个范例。 [内化理念]（说新课标） 音乐课标中明确指出：音乐教育以审美为核心，重要作用于人的情感世界。情感，是音乐审美过程中最活跃的心理因素，是音乐审美感受的动力和中介，音乐教学中牢牢把握住情感性原则，不时点燃学生的情感火花，会有效地打开学生的心灵之窗，使他们在情绪的勃发与激动中，享受美感，陶冶性情。因而，每次上课前，我都要反复聆听音乐，让音乐先感动我自己，然后再感染学生。 “音乐是心灵的迸发，它不象化学那样能进行实验分析，对伟大的音乐来说，只有一种真正的特性，那就是感情”，柏辽兹的这句话给了我很大的启示，也内化为我今天设计这堂课的主要教育思想，因而我把具体的教学目标实化为： [说目标] （1）将理论知识转化为实践能力，懂得怎样处理音乐作品，才能更好地表达情感。 （2）聆听并大胆参与歌曲的演唱，能准确地表达音乐中的情感。 （3）让同学们在各种爱心故事、诗歌、演唱等活动中体验、感受爱。 [说重难点] 探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱，能全身心地投入到各种表演活动中去体验和感受是本课时的重难点。 [教具准备] 多媒体教学设备、录音机、电子琴等。 [说教法] 根据中学生年龄特征，我采用了情景创设法、合作探讨法、启发式教学法、尝试教学法等，在教学中把教法与学法联系起来，有意识地进行学法的指导和渗透，不仅让学生学会，而且让学生会学，引导学生在学习中实行“四多”，即多听、多想、多讨论、多创作，发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维能力，加深学生对音乐作品的理解，使学生更准确地表现和创造音乐。 [说学法] “学生是学习的主体”，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“看、听、唱”等要素，让学生去感知歌曲的情绪和演唱方式，通过列表格直观地对比分析的方法，使学生在尝试学习中自主地得出结论从而来完成能力目标，最后通过亲身体验来验证结论。 ?[说教学程序] 下面，我对本课的教学过程谈谈具体的教学构想。 我主要设计了四个环节来完成本课时教学：（1）爱心引入；（2）爱的颂歌（学唱歌曲）；（3）爱心感悟；（4）爱的升华（拓展延伸），其中爱的颂歌是重点教学环节，设计25分钟左右，爱心引入3分钟左右，爱的感悟5分钟左右，爱的升华部分10分钟左右。 首先，第一个环节——爱心引入 多媒体出示98抗洪抢险和2003年非典、希望工程等相关的图片，教师在背景音乐《让世界充满爱》的旋律中动情解说：在生活中，有一种感情很神奇，它是人间的一缕春风，它是生命的一股清泉，在它的世界里，幸福之花处处开，人间真情处处在！这种神奇的感情是什么呢？（爱） 是啊，只要人人都献出一点爱，这个世界将变成美好的人间，今天，让我们一起来聆听一首爱之歌——多媒体出示课题：让世界充满爱。 设计理念： 这一环节利用多媒体创设情景，通过教师诗化的语言激情导入，奠定了本课情感性教学的基础，点燃了学生的情感火花，激起他们的学习兴趣。 第二个环节：爱的颂歌 这一环节分为高声部的练唱和低声部的学唱两个步骤。 考虑到这首歌曲是一首公益性的歌曲，在电视里、学校广播里经常都能听到。因此，高声部的旋律相对来说学生非常熟悉，也容易学会。所以，在教唱高声部的时候，教师先简单介绍作曲者郭峰以及这首歌的特点和创作背景，首先让学生了解一些相关知识，对这首歌在心理上有了初步