《学前教育学》课程说课.ppt

主要内容 一、课程设置 一、课程设置 一、课程设置 3、课程目标 3、课程目标 3、课程目标 3.课程目标 4、教学重难点 教学重点:理解学前教育的含义、特点和任务；理解儿童发展和科学儿童观的内涵；我国幼儿园教育目的的特点、结构与层次；理解教学过程与组织的基本程序；掌握幼儿园教育的基本原则与策略；懂得如何科学有效的设计教学活动方案，开展教学。 教学难点：每章的基础概念与教学基本技能的形成，学生运用教学原理组织实施教学。 二、教学内容 二、教学内容 二、教学内容 二、教学内容 三、课程实施 三、课程实施 三、课程实施 三、课程实施 课程教学采取多媒体课件与板书相结合的教学手段。 利用情境模拟的方式激发学生学习的热情和兴趣 四、课程评价 1、成绩评定：形成性评价+总结性评价 2、考核方法 平时成绩包括：课堂提问、课堂表现、 出缺席情况，实践成绩包括：作业和实践练习。 四、课程评价 四、课程评价 五、特色与创新 体现“扎实基础，突出应用”的教学理念 教学形式灵活多样 职前准备 关注学科发展的前沿，立足中外比较视野，增强学生学习兴趣 六、教学效果 1.学生在校期间参加说课比赛、课件制作等各种职业技能大赛，取得了优异成绩。 2.学生在校期间取得了各种职业技能证书，如：教师资格证、普通话证等。 3.学生在实习以及工作中得到用人单位的一致好评。 六、教学效果 关于教师 ①教师自我评价； ②同事，教研室、系评价； ③学生评价； ④教务处评价； ⑤督导室评价。 * Company LOGO 学前教育学院 肖华锋 五、 特色与创新 二、 教学内容 三、 课程实施 四、 课程评价 一、 课程设置 六、 教学效果 必修主干课程 核心作用 基础理论课程 高职院校专业人才培养 1、课程定位 2.课程设计 课程结构 立体化 课程目标 课程内容 教学过程 实施途径 教学效果 整体化 模块化 建构化 多元化 最优化 知识教育目标 教育技能培养目标 职业教育课程功能 提升就业能力 全面发展智力 完善人格修养 3.课程目标 综合应用能力培养目标 思想教育目标 热爱幼儿、热爱幼教事业的精神 思想教育目标 科学的教育理念 较高的职业道德素质 幼教方针、政策和法规 知识教育目标 掌握学前教育学的基本概念、原则、和实施要领与细则 教育技能培养目标 观察、沟通能力 资源开发与利用能力 创设环境与设计组织能力 综合应用能力培养目标 科学合理选择和运用适合的教学组织形式 正确认识和分析教育现象和教育问题 科学的评价课程方案、幼儿发展水平和自身各项工作 1、教材 中国学前教育网 上海学前教育网 幼儿教育网 NAEYC google学术 博客…… 网络资料 学前教育研究 幼儿教育 父母必读 早期教育 幼儿园课程 上海托幼 中国教育报 教育研究… 报刊杂志 学前教育学（陈国眉），学前教育学（黄人颂），幼儿教育学基础（李季湄），学前教育学（高岚），学前教育学（梁志燊），与幼儿教师的对话（丽莲·凯兹），学前儿童发展心理学（王振宇）… 著作与工具书 名称目录 类型 2、教学参考资料 资源模块 基本原理模块 过程模块 4个模块 学前教育学课程 拓展模块 | | 3.内容组织 1、教材 2、教学参考资料 3、多媒体课件 5、教育案例 4、录像、图片 4.教学资源体系 认知水平 1.学情分析 能力状况 学习动机 存在问题 个性特点 2.学习方法 任务引领，因材施教 自主学习 探究学习 反思学习法 合作学习 3.教学方法 讲授法 项目学习法 案例分析法 情境教学法 4.教学手段 平时成绩% 实践成绩% 期末成绩% 总成绩 10 20 70 100 实践练习 课堂表现 20 20 20 10 15 合计（100分） 出勤 书面作业 技能 方法 知识 情感 态度 考察指标 评价项目 形成性评价 15 创新点 技能发展 20 20 15 20 15 合计（100分） 认知发展 表达能力 分析 能力 应用 能力 理解能力 知识 记忆 考察指标 评价项目 10 综合能力 总结性评价 关于学生