苏教版小学一年级上册数学全册教案.doc

《可爱的校园》 导学案 课题 可爱的校园 年级 一年级 课型 新授课 执教者 教学内容 北师大版小学数学一年级上册第一单元《可爱的校园》。 教材分析 本课时是学生进入一年级学习数学的第一课时，根据学生的年龄特点，教材从动物学校开学这一情境入手，和学生开学的实际相吻合，能激发学生的学习兴趣，使学生感到数学就在我们身边，增强学生学习数学的乐趣，从而获得良好的情感体验。 学情分析 教 学 目 标 A类 通过创设学生喜闻乐见的开学情境，让学生体会生活中处处有数学，以激发学生学习数学的兴趣。 B类 通过观察情境图，使学生初步认识10以内的数。 2、在数数的过程中，体会有序数数的方法。 C类 通过学生学习开学情境图，获得快乐的学习体验，增强学好数学的信心。 重 难 点 重点 通过数数活动，初步学会数数的方法。 难点 在数数的过程中，体会有序数数的方法。 教学具准备 教学挂图。 预习 内 容 完成导学单上的练习： 1、数一数、说一说、画一画。 2、找一找身上、校园和家里都有哪些数？ 教 学 流 程 教师活动 学生活动 个性化补白 一、谈话导入新课。 教师和学生谈一谈幼儿园时的好朋友，引出今天要认识的这位新朋友—数学。 并让学生说说对数学的认识和了解。 二、教授新课。 1、观察图说一说。 出示教学挂图，引导学生观察情境图，并让学生说一说从图中你都看到了什么？ 2、数一数。 教师进一步引导学生用数来描述看到的信息。 1头大象，2只兔子，3个蘑菇，4只松鼠，5个汉字， 6只小熊，7朵花，8棵树， 9只小鸟，10只蝴蝶。 学生在回答时可能会有遗漏，教师应指导学生有序的数数，同时把学生的回答进行板书。 3、寻找生活中的数，说一说。 教师让学生找一找人身体、教室、校园、家里都有哪些数？教师给学生充分表达的机会，只要说得有道理都应给与肯定，同时注意让学生把话说完整。 三、全课总结。 今天你们和谁交了朋友？从他身上你学到了什么？ 学生说一说。 学生观察图，先同桌说说再全班交流。 学生认真数一数它们的具体数量，同桌先说说再交流。 学生在认真观察的基础上说一说。 学生互相交流说说。 板 书 设 计 可爱的校园 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 教学反思： 《快乐的家园》 导学案 课题 快乐的家园 年级 一年级 课型 新授课 执教者 教学内容 北师大版小学数学一年级上册第一单元《快乐的家园》。 教材分析 本课时安排的内容是学生认识数字的起始内容，它对学生的后续学习将起到重要作用。教材重点呈现的是1—4各数的认识，这是学生认识其他数的基础。在此学习时帮助学生建立数与实物的对应关系，同时引导学生用数说说生活中的实物数量。 学情分析 教 学 目 标 A类 通过生动有趣的教学情境，使学生感受数学与生活的联系。 B类 在数数的过程中，初步认识1—10各数的符号表示方法。 2、通过在具体情境中活动，使学生初步学会运用数学符号表示日常生活中一些物体的数量。 C类 通过学生学习情境图，获得快乐的学习体验，增强学好数学的信心。 重 难 点 重点 使学生学会数数、认数，理解数所表示的意义。 难点 在实际操作过程中，使学生体会数的意义。 教学具准备 教学挂图。 预习 内 容 完成导学单上的练习： 1、连一连，说说图中的数字分别表示什么？找一找生活中还有哪些东西可以用这些数字表示。 2、数一数，画一画。 教 学 流 程 教师活动 学生活动 个性化补白 一、出示情境，导入新课。 教师出示书中的教学挂图，引导学生观察情境图，说说从中发现了什么？ 二、教授新课。 1、找一找。 教师引导学生找一找情境图中的事物，让学生根据情境图说说“1、2”分别表示什么？从而得出他们既可以表示一个个个体，也可以表示很大的物体。 2、说一说。 教师引导学生说说3、4可以表示什么？ 引导学生观察教室内外，说说5、6、7、8、9、10各可以表示什么？ 引导学生观察图，讨论衣服上的数可以表示什么？通过讨论，得出衣服上的数字既可以表示运动员间的顺序，也可以表示运动员的代号。 三、巩固练习。 1、连线 教师帮助学生理解题意后独立完成。 2、数一数、画一画。 教师先引导学生弄清题意，然后试做。这里渗透对应的思想以及符号化的意识。 3、圈一圈。 教师引导学生观察图例，根据图例说说做法后独立完成。 四、全课总结。 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 学生观察图并说说他们的发现。 学生找一找说一说。 学生思考后同桌交流，集体反馈。 学生先尝试说说，讨论、交流后集体反馈。 弄清题意后尝试做题。 认真观察后独立完成。 学生独立做题并说说。 学生谈谈收获。 板 书 设