人教版初中数学八年级上册整册说课稿.docx

人教版初中数学八年级上全册说课稿目 录人教版初中数学八年级上111.1全等三角形说课稿311.2三角形全等的判定说课稿311.3 角的平分线的性质（第1课时）说课稿312.1轴对称说课稿312.2?.1 作轴对称图形（2）--说课稿312.2.2用坐标表示轴对称 说课稿312.3.1《等腰三角形》说课稿312.3.2等边三角形说课稿313.1.1算术平方根说课稿313.2立方根说课稿313.3实数 1 说课稿314.1.1变量说课稿314.1.2函数说课稿314.2.2一次函数说课稿314.3.1一次函数与一元一次方程说课稿314.3.2一次函数与一元一次不等式说课稿314.3.3《一次函数与二元一次方程组》说课稿314.4.2课题学习 选择方案 调水问题说课稿315.1.1《同底数幂的乘法》说课稿315.1.2《幂的乘方》说课稿315.1.3 积的乘方说课稿315.1.4整式的乘法说课稿315.2.1平方差公式说课稿315.2.2《完全平方公式》说课稿315.3.1同底数幂的除法说课稿315.3.2整式的除法说课稿315.4.2公式法说课稿311.1全等三角形说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！ 今天我 一、说 全等三角形是八年级上册人教版 ?二.教学的目标和要求： 本节教材在编排上意在通过全等图案引入新课教学，在新课教学中又由直观演示图形的平移、翻折、旋转过渡， 2 知道全等三角形的性质,能用符号正确地表示两个三角形全等; 3 能熟练找出两个全等三角形的对应角,对应边. 2.能力目标: 1 通过全等三角形有关概念的学习,提高学生数学概念的辨析能力; 2 通过找出全等三角形的对应元素,培养学生的识图能力. 3.情感目标: 1 通过感受全等三角形的对应美激发学生热爱科学勇于探索的精神; 2 通过自主学习的发展体验获取数学知识的感受,培养学生勇于创新,多方位审视问题的创造技巧.?三.教学重点： 探究全等三角形的性质;。 四.教学难点： 正确判断两个全等三角形的对应边，对应角。 五、说教法 教学生观察、归纳的方法为了适应学生的认识思维发展水平，有序的引导学生观察、分析，得出结论，让学生通过观察——认识——实践——再认识，完成认识上的飞跃。六、说学法 学生在学习过程中可能难于理解全等三角形的对应顶点、对应边、对应角。 　1、看听结合，形成表象。看 　2、手脑结合，自主探究，学生为主体，充分使用学具，动手操作体会全等三角形。?六、教学用具： 剪刀,直尺,三角板?七、教学过程： 首先，展示教材上的图案以及制作的一些图案，引导学生读图，激发学生兴趣，从图中去发现有形状与大小完全相同的图形。直观感知全等形的概念。再让学生思考发现生活中有哪些全等形。然后，教师安排学生自己动手在一张白纸上任意画上一个三角形，再把两张纸小心的重叠在一起，并固定，然后小心地用剪刀剪出两个三角形，让学生通过动手实践合作交流，直观感知全等三角形的概念，并给出全等三角形的表示方法。 然后，教师随即演示一个三角形经平移，翻折，旋转后构成的两个三角形全等。通过教具演示让学生体会对应顶点、对应边、对应角的概念。从实践中感知：一个图形经过平移，翻折，旋转，位置变化了，但形状，大小都没有变。，即平移，翻折，旋转前后的图形全等。 然后，让学生给刚才剪出的两个三角形标上字母，并任意放置，与同桌交流，其一：任何时候两个三角形能够完全重合在一起吗？其二：此时它们的顶点，边，角，有什么特点？学生通过操作交流，从而更深刻理解对应角，对应边，对应点的概念以及关系。 再次，通过学生对全等三角形纸板的观察，小组讨论，合作交流，观察对应边、对应角有何关系，从而得出全等三角形的性质。其次，对学生进行随堂练习，深化知识。练习内容为两个全等三角形，任意摆放，找出它的对应边，对应角，对应顶点。并用符与表示出两个全等三角形。 最后，教师小结，这节课我们知道了什么是全等形、全等三角形，学会了用全等符号表示全等三角形，会用全等三角形的性质解决一些简单的实际问题。 八、作业布置 11.2三角形全等的判定说课稿核心提示：各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是 全等三角形的判定　　首先,我对本节教材进行一些分析:　一、教材分析（说教材）：1. 教材所处的地位和作用：这一节内容是初中《数学》人教版教材，八年级上册第十一章第二节的内容。在此之前学生已学习了全等三角形的定义、性质，对全等三角形有了一定的了解，这为过渡到本节的深入学习起着铺垫作用。本节内容是在本章内容中，占据重要的的地位。以及为其他学科和今后的几何学习打下基础。2. 教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）知识目标：① 对全等、对顶角、对应边、对应角的定义，能够熟练掌握，并达到更深一层的理解。