公务员面试华图YY练习题及答案(部分).docVIP

公务员面试华图YY练习题及答案(部分).doc

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1、 “谁在背后不议人,谁人背后无人议”对此你是怎么理解的?   [思路点拨] ①这是一个客观存在的事实,每个人都得面对及正视它 ②每个人应首先约束自己,不应在背后议论别人,特别是别人的缺点和隐私,这是不道德的,它不利于大家的相处。 ③别人对自己的议论,如果无大碍的,抱以“有则改之,无则加勉”的态度,不必一味追究,如若涉及重大问题,应当在适应的场合予以指出。 2、 有的人认为,一个人发展,必须靠机遇,但是也有人认为,机遇可遇不可求,对此请你谈谈自己的看法。   [思路点拨] 一是能力是基础,机遇很重要,二者缺一不可。 二是机遇总是青睐有准备的头脑,只有不断地提高、超越自己,方能在机遇来临时才不至于错失。 三是从某种意义上讲,机遇对每一个人都是均等的。关键看你有没有发现机遇的慧眼和把握机遇的能力。 俗话说,谋事在人、成事在天。只要我们努力了,奋斗了,即使不能获得一般意义上的“成功” ,不应怨天尤人,自暴自弃,而应该胸怀坦荡,坦然面对。 3、1、各级行政命令不恰当,怎么办?   [思路点拨]行政命令的执行具有强制性,作为国家公务员以服从为前提,懂得个人服从组织,下级服从上级,局部服从全局,地方服从中央。 在执行过程中,如发现行政命令确有不恰当的地方,在服从的前提下,通过适当的形式,向有关组织和领导作出汇报,以利于对该行政命令必要的、及时的修正。 如果发现种行政命令继续执行,会给党和国家人民群众的利益带来严重损失,就应该当机立断,暂缓执行,并立即向领导或上级有关部门请求指示。 4、改革开放是我们的基本国策。在改革开放取得巨大成就的同时,也出现了一些消极的东西.你认为在实际工作中应如何加以克服?   [思路点拨]一是认识改革开放的重大意义和任务的艰巨性、复杂性。 二是划清是非界限,增强人们的识别能力和免疫能力。 三是健全法制,严厉打击罪犯;制定严格的规章制度;执法从严。 四是加强社会主义精神文明建设,抵制消极现象。 5、“古人云‘疑人不用,用人不疑’,你在使用下属干部时,是否采用‘用人不疑’的观点?”   [思路点拨] 评析这个问题,不应简单地肯定或否定,对古人格言要作辩证分析,此句有其可用的一面,也有弊端。 “用人不疑”体现了在用人上,经考查、分析、判断之后应有的一种充分信任、大胆使用的气魄和风格,应感化、激励被用者,促其产生“士为知己者死”的精神状态。  但用人完全“不疑”也不可取,因为所用之人的成长是受各种因素影响,不断发生变化的;“不疑”论会把事物看死,容易以偏概全,以优掩劣,产生放任现象,忽略对人才的培养、教育、考查和监督,使被用人发生变故,所以用人的“疑”与“不疑”是辩证的,不应绝对化。 1、政府要实现政务立办立行,现在需要向社会征求意见,让你来负责,你将怎么办? 【题型分析】   这是一道组织管理类面试题,主要考查考生能否对问题提出全面意见和措施,做出合理有效安排,从而测查考生的组织协调能力、实际操作能力和解决问题的能力,测查考生是否具备行政公务人员的执行能力,是否能全面看待问题、深入分析问题、切实解决问题。测评要素包括观点的针对性、可操作性和有效性;考虑问题的全面性和逻辑性;语言表达的条理性和清晰性等。   【参考答案】   政务立办立行,就是要求政府部门处理日常事务要提高效率、简化程序,尽力方便百姓,更好服务群众。然而在实际工作中,由于受到现有国家体制、政府部门协调合作、公务员自身素质、群众多元化需求等因素的影响,实现政务立办立行,还存在很大的差距,需要做大量的、艰苦细致的调查工作,集思广益,群策群力,继而研究制定一系列切实可行的措施。只有这样,才能使国家机构高效运转、政府公信高度提升、人民群众高度满意。如果让我负责向社会征求意见,我主要会从以下四个方面开始着手:   (一)成立调研小组,搞好动员发动。接到实现政务立办立行要向社会征求意见的任务后,应该根据上级领导的决策意图,第一时间成立征求社会意见领导小组,通常由上级领导任组长,相关业务部门负责人任组员,根据任务性质、轻重缓急,逐个与小组成员碰头沟通交流,遇有不合适的及时调整,小组成员初步确定,报领导审批后,立即召开动员部署大会,会上学习上级相关文件精神,明确调研工作任务,最后由与会领导明确相关要求。   (二)制定调研方案,明确方法步骤。调研小组成立后,作为任务的负责人,要第一时间吃透上级文件的精神,摸清上级领导的决策意图,积极牵头,主动与小组成员交换意见,避免闭门造车,迅速酝酿出此次征求意见工作的具体内容、方法步骤、时间节点以及分工安排,充分调动小组成员的积极性,发动大家献言献策,形成初步的调研方案,报请上级领导后,根据领导的指示要求,进一步细化方案。而后,将最终方案传阅其他领导,抄送相关部门,组织小组成员召开调研任务布置会,明确职责,具体分工。   (三)

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