基于教师实践性知识_拓展的校本培训课程开发与实施.docVIP

《基于“教师实践性知识”拓展的校本培训课程开发与实施研究》课题 上海市真如中学 2008年6月 卷 首 语 二次创业，科研先行。 以“为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展”为核心理念的新课程改革正在全面推进，对教师的专业素养提出了更高要求和新的挑战。我校以市级课题为载体，深化校本研修，工作、学习、研究相互融合，教研、科研、师训三位一体，在教学中科研，以科研促教学，开发教师实践性知识，提高教育教学质量，正是应对这一挑战的方略。 听中学/做中学/把做的说出来/把说的写下来——是教师专业学习的重要方式。本学期，是课题进入实施阶段的第一个学期，学校以“优化教学设计，提高教学有效性”为主题，以解决教学中的问题为重点，聚焦课堂，开展了“专题讲座——首轮实践——专题反思研讨——教学设计评优——说教学设计——再度实践、上课展示实践自己的教学设计——撰写案例”等系列行动研究，专业引领，实践反思，同伴互助，思维碰撞，知行统一，使老师们对于为什麽要重视教学的系统设计、如何通过优化教学过程的每个环节来提高教学的有效性，有了一定的体验与思考，这本专辑就是探索的足迹，是教师实践性知识的闪耀，包括案例和论文两个方面，让我们得到分享。 案例是对一个真实的教育活动情境的描述。专辑中的案例具有三个特点： 首先，是鲜活的，不是“塑料花”，而是植根于大地的山茶花，是课堂教学真实情景的描述；其次，是独特的，是教师自己实践体验的产物；第三，是思想着的芦苇，折射着教师的反思、对教学原理的思考，教师不仅是实践者，而且是研究者，思想者。 论文是对教学实践探索的概括总结。本专辑论文的突出特点是选题来自于自身的教学实践，是实践中的研究，通过提出问题、分析问题、解决问题，获得了具有规律性的认识，从感性上升到理性，同时又反过来指导、促进着实践的深化。 课题研究，是对教育教学规律的艰苦求索，从深层来说是一种“文化苦旅”，当然，收获与快乐也必然蕴含其中。 教无止境，行者无疆…… 目 录第一部分：教学案例篇 1. 一节特殊的英语语法课—―牛津英语语法“独立主格结构”教学案例 李玲 1 2. 呈现：突破数学概念教学的重要方式——《斜线与平面所成的角》教学案例 沈志红 6 3. 贵在恰到好处——《文化与环境》教学案例 罗文静 10 4.课堂因生成而丰实 ——《对外开放是一项长期的基本国策》教学案例 苏长虹 12 5. 因势利导 润智无痕——《直线与平面所成的角》教学案例 任清梅 15 6. 教会学生有效的阅读方法——《在马克思墓前的讲话》教学案例 程娟 19 7. 数学思想方法指导下的一节概念课——《直线与平面所成的角》教学案例 常一耕 22 8. 激发学生兴趣 体会阅读乐趣——S1B Unit3 Surprises at the studio教学案例 陈江 25 9. 提高英语阅读课的实效和情趣——Friend or Enemy 教学案例 林晓珑 29 10.高中英语课文教学中学生阅读技能的培养 —―高中英语阅读课《旅游胜地》课例研究 张启华 33 11. 步入物理花园——高中物理探究性课堂教学《单摆》案例 陈继斌 39 12. 走出探究能力培养的误区——两节物理课《楞次定律》、《平抛运动》的实践与反思 林恒佳 44 13. 探究乙醇分子结构与性质的关系——《乙醇》教学案例 田培全 47 14. 专家引领下，我们“教中学” 孔慧敏 50 15. 变“一盘散沙”为主线分明——“明清对外贸易”教学案例 石丽洁 54 16. 选择典型案例 增强学生防范意识——《信息安全》教学案例 李志刚 58 17. 和谐快乐的课堂——《垫上运动》教学案例 胡 伟 61 第二部分: 教学研究论文篇 1. 有效教学的观察与评价 吴长江 63 2. 有效教学另类思考 陆建国 67 3. 从“已知”到“乐知”——有效激发学生语文学习兴趣的思考与实践 马宁宁 70 4. 提高高中英语教学有效性的教学策略选择 李玲 74 5. 因学“预设”　由学“生成”——优化历史课堂设计体会谈 陆建国 81 6. 关于音乐课“感受减压”的研究报告 陈秀英 83 第一部分：教学案例篇 1. 一节特殊的英语语法课 —―牛津英语语法“独立主格结构”教学案例 李玲 一、背景 本学期，学校开展了优化教学设计提高教学有效性的专题研讨，我承担了一节研究课，内容是“独立主格结构”。 在以往的语法教学过程中往往过分强调教师的传授，在学习新的语法现象时，教师习惯先向学生交代已经经过概括、总结的内容，再举例加以说明。结果，语法课往往演变成“填鸭式”的满堂灌，而忽视了对学生这个学习的主体作为“