改进物理实验器材的视角与技术.ppt

三、部分实验演示与技术交流 力学部分： 2、探究大气压的存在： 三、部分实验演示与技术交流 力学部分： 2、探究大气压的存在： 拓展实验： 三、部分实验演示与技术交流 力学部分： 3、探究伯努利原理： 三、部分实验演示与技术交流 力学部分： 3、探究伯努利原理： 三、部分实验演示与技术交流 力学部分： 3、探究伯努利原理： * * 改进物理实验器材的 视角与技术 杨树超 哈尔滨市第81中学 物理实验是物理教学方法的一个重要组成部分，是使教学直观化、形象化的重要手段，是“就物说理”的具体表现，也是培养学生思维能力、建立物理概念的重要措施。它不仅可以帮助教师对教材内容进行具体生动的讲解，还可以启发学生的思维，调动他们学习的积极性和自觉性，促进他们对所学知识的理解和记忆。 前 言 物理实验可以： 把抽象的信息具体化， 把复杂的问题简单化， 把枯燥的课堂生动化。 我的理解： 一、改进物理实验的背景及意义 二、改进物理实验的几个视角 三、部分实验演示与技术交流 改进物理实验器材的 视角与技术 一、改进物理实验的背景及意义 （一）基于新课程理念的要求 （二）基于学生身心特点的要求 （三）目前的实验教学现状 《全日制义务教育物理课程标准》中强调：“物理课程应以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究的过程，学习科学探究的方法，以此培养学生的科学素养，即培养学生学习物理的探索乐趣、思维能力、研究方法、批判精神、创新意识、STS观念。 ☆要学好物理就必须改变过去只注重知识传授的倾向。更要注重的是对学生科学素养的培养。 ☆“重视观察与实验”是物理教学的本质回归，符合素质教育的要求。 一、改进物理实验的背景及意义 （一）基于新课程理念的要求 （二）基于学生身心特点的要求 （三）目前的实验教学现状 ☆初中学生思维正处于由具体的形象思维向抽象的逻辑思维过渡的阶段，其中形象思维仍起重要作用，抽象思维正在发展。 ☆初中生好奇心强，喜欢探索自然的奥妙，兴趣广泛、强烈，但缺乏深度和稳定性。 一、改进物理实验的背景及意义 （一）基于新课程理念的要求 （二）基于学生身心特点的要求 （三）目前的实验教学现状 ☆器材短缺（这一点在办学条件较为薄弱的学校更是尤为突出） ☆器材与教材不对应、不易操作、现象不明显 物理实验 课标很强调， 学生很需要， 条件不配套。 我的理解： 二、改进物理实验的几个视角 （一）实验的成功性与稳定性 （二）实验的明显性与直观性 （三）实验的趣味性与观赏性 （四）器材的耐用性与兼容性 （一）实验的成功性与稳定性 （一）实验的成功性与稳定性 （一）实验的成功性与稳定性 二、改进物理实验的几个视角 （一）实验的成功性与稳定性 （二）实验的明显性与直观性 （三）实验的趣味性与观赏性 （四）器材的耐用性与兼容性 （二）实验的明显性与直观性 二、改进物理实验的几个视角 （一）实验的成功性与稳定性 （二）实验的明显性与直观性 （三）实验的趣味性与观赏性 （四）器材的耐用性与兼容性 （三）实验的趣味性与观赏性 二、改进物理实验的几个视角 （一）实验的成功性与稳定性 （二）实验的明显性与直观性 （三）实验的趣味性与观赏性 （四）器材的耐用性与兼容性 （四）器材的耐用性与兼容性 三、部分实验演示与技术交流 力学部分： 1、探究液体压强的分布规律实验： 三、部分实验演示与技术交流 力学部分： 1、探究液体压强的分布规律实验： 三、部分实验演示与技术交流 力学部分： 1、探究液体压强的分布规律实验： 三、部分实验演示与技术交流 力学部分： 1、探究液体压强的分布规律实验：