初中英语学案教学的自主探索电大毕业论文.docVIP

东北师范学院 ? ? （毕业论文定稿） ? ? 论文题目： 初中英语学案教学的自主探索 专????业：?? 英语专业 ? 年???级：??? 2011届 指导教师：?? 王 芳 学员姓名：?? 王树信 学???号：??? 2011108048171 2013年4月13日 目???录 摘要............................................. 3 引言..............................................4 一、英语学案教学的基本模式........................4 二、学案的课型设计与要求………………… 三、实施“学案”教学进一步探索的问题 四、结束语........................................10 参考书目..........................................12 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 初中英语学案教学的自主探索 ???????????????作者：王树信?????????指导老师：王芳 摘要 ???? “学案学”是以学案为载体，以教师为主导，以学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。该教学法充分体现了课程改革的灵魂——探索性创新学习。? 初中英语学案教学的自主探索 作者：王树信????指导老师：王芳 引言 著名教育家布鲁纳说，“知识获得是一个主动的过程。”新课改推进，教师逐渐意识到，学生在学习过程中的主体作用是提高课堂效率的关键。学案教学法一种以学案为依托，引导学生自主学习、自主探究，学生的“学”与老师“帮”协调互补，。在准备单词学习教案时，采取多种练习方法：填字母游戏、找规律组成新单词、把错误字母组合重新排列、给首字母填空、选词填空、看图写单词等，增加了单词学习的趣味性，使枯燥乏味的单词学习变得生动活泼，加深对单词记忆的印象。课文的学习过程也设计成围绕课文重点词汇、句型结构展开多种形式的操练，而不是一味地朗读课文，使学生在游戏、活动中学到了知识，而且培养了英语学习的兴趣。一方面可以摸清学生学习的实底。另一方面可以暴露出学生学习存在的问题，对下节课进行针对性解决，做到了心中有数。留3 -5 分钟,指导学生对本课时所学内容和活动进行总结和反思布置课后练习或课外实践活动, 并提出具体的要求促进课前课内课后学习活动的一体化。、学案的课型设计与要求 每个单元分成听说课、阅读课、语言课、写作课、练习课及测试课，这样有的放矢地让学生全面掌握一个单元的内容。 听说课：，要求学生自本录音材料，听懂后，模仿语音语调在课堂上表演，同样的场景，交流。? ?阅读课：重点放在提高阅读能力的培养上。强调课文导入，抓主题思想，记住重要细节，理解重点词及难句，探讨作者写作意图，推断文句含义及把握人物心理活动等。要求学生先自主学习，然后再在课堂上交流，对某些主题和观点性问题要求学生写出读后感等小文章。 语言课：主要讲解及操练本单元重点词、句型的意义及用法，掌握专项语法，如非谓语动词专项及定语从句专项等等，使学生有较强的语言基础知识功底。 写作课：根据每个单元阅读材料的内容及写作特点与风格，采取读写结合的微格技能训练方式，提供写作主题与材料，教授学生写作技巧与方法。 练习课：该课型旨在指导学生解题技巧、提高应试能力，增强学生对本单元知识的理解和记忆，增加一些与本单元内容相同的阅读材料，丰富学生的知识，提高学生的兴趣。? ?测试课：重在检查教学效果，对每位学生进行学习效果的评价，以便作好查漏补缺及培优工作。 另外，每个单元在各课型学案前，我们根据该单元的特点和目标，精心编写了一个单元的总的学习方案，让学生了解整个单元的知识概况。 、实施“学案”教学进一步探索的问题?1、学生要用好、填好、留好。教师再忙再累也要及时检查，每节下课时收回，不给“懒”学生留有偷懒的空间。?2、对于学生学案自学不适应教师要努力让学生在学案教学模式中体会学习的基本程序，知识的把握技巧，由“观察模仿阶段”进入“自我控制阶段”，减少学习盲目性，学会高度概括技巧，简化学习内容，优化知识能力结构，为学生顺利地接受新知识创造有利的条件。学案教学虽然有它的,但是也缺乏形象直观动态的特点因此在教学中必须与其他的手段结合运用在教学中指向重点内容展开学习活动的同时, 充分运用多媒体辅助教学,以培养学生多方面的能力，要我们放开思想，在实践中不断探索，进一步优化