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课改培训 一：卓越课堂有效度 “卓越课堂”建设“节点推进” 1.看课点 ⑴ 课前：三分钟活动，由学生组织，自主设计 ⑵ 问候：生问—师问 ⑶ 开课（三分钟内进入主题） ⑷ 组长：先指出活动内容（或者分解活动内容）；再宣布开始…… ⑸ 独学：静静地，寻找………批注关键词 承接：古诗 关于新疆和田地区 ⑹ 对学：俩俩学习 ⑺ 群学：组长组织，组长两侧的组员依次发言，其余补充，除了第一个发言说答案外，其余的不得直接说出答案，只能在别人说的基础上补充，或纠正。 ⑻ 展示：方式要灵活 我是……组……号，我用 ……方式展示 ⑼ 倾听：说者扫视全班——眼观群体——用提问的方式互动问答——最后抛出话题：大家同意？ ⑽ 引导：师生评价或质疑，质疑引路（教师习惯与众为敌——交给学生思维方式，让学生在辩论中说理 补充者：我赞同……，但……，我认为（建议）……同学们，你们觉得谁的说法更准确？ 反对者：我不赞同……，如果……的话，就……，所以我认为……，同学们，你们觉得谁的说法更准确？ ⑾ 小结：教师引导中进行知识小结——理解识记运用 ⑿ 测查：有问有答，有任务有检查 ⒀ 评价： 过程评价：师生做好激励性过程评价 终极评价：学习班长评价学情，值日班长评价状态 课堂过程评价激励性建议： 听：他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！ ××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！ 说：你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！ 别急，再想想，你一定会说好！ 你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！ 想：我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？ 做：不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！ 你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！ 你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！ 我们要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？ 课堂过程评价激励语： 啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！ 连这些都知道，真不愧是班级小博士！ 你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！ 你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！ 了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！ 你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！ 为我们的成功鼓掌！ 你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！ 猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！ 你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！ 心动不如行动，让我们研究吧！ 你真有毅力，能坚持研究这么久！ 阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹 学习提示： 预习环节 1、读（瑞起书用自己喜欢的方式把书通读一遍。） 2、音： 我会认 我会写 多音字 3、画： 四字词语 带的、地、得的短语 带修辞的句子 4、说： 说说课文主要写了什么。 课文学习 一、开课 找关键词 二、检查昨天预习情况 听写生字词 三、课文学习 分、传、合、表、读 变式训练 * *