电气控制与PLC说课彭小平.ppt

《电气控制及PLC系统 的设计安装与调试》 ----课程说课 PLC行业分析 1、PLC位于工业自动化三大支柱产业（PLC、CAD\CAM、机器人）的首位 2、2004年PLC应用直接从业人员数量达7.96万人，到2010年将发展到14.3万人。仅2010年将从高校、高职和技校PLC应用相关专业的毕业生人数约为7.6万。 课程介绍 2009年立项的院级精品课程（主持人：彭小平） 2007年考试改革（项目驱动、过程考核） 2008年至今（教学做一体、基于工作过程的任务驱动，全方位考核） 课程团队建设（10名教师） 1、可编程序控制系统设计师高级技师2人（考评员、湖南省技术能手）、技师1人。 2、教授（博士）1人、副教授2名 3、硕士6名 4、9人为双师型 学情分析 教材简析 课程目标 课程设计思路 课程设计流程图 课程体系开发如下图所示： 教学内容 教学方法 教师扮演了师傅、技术主管、和甲方（客户）代表等多个不同的角色。 教师从课堂的主导者(唱戏(主角))逐步过渡到组织者(导演+配角)。 学生从纯粹的“学徒”逐步成为“项目方”或称为项目经理，在一个项目完成的过程中发挥着越来越大的作用。 最后教师的作用 “沦落”到只是指导学生收集信息、制定方案和工作计划、组织学生进行相互检查和评估、进行综合评价 学生成为了学习过程的主体，自觉合理安排课内外的学习和工作任务，学习主动性、兴趣大大增强。 工作台自动往返控制 1、企业文化 2、6S 3、时间管理 4、自我管理 5、课程的重要性 2007年获全省电气控制大赛团体第一名 1、学期总成绩其中的17个项目全面考核而成，每个项目目都有具体的考核细则，过程考核严谨规范，每个项目成绩由自评20%、组内互评10%、组间互评20%、教师评50% 成绩评定民主、真实、有效，成绩评定结果让学生心服口服。 2、效果: 电气自动化0601班总人数：65人，全部合格，其中60分—69分：9人，70分-79分：21人，80分-89分：23人，90分-100分：12人。通过教学做一体化，项目过程全方位多层次考核，同时避免考核难倒学生更难倒老师和学生高分低能的现象，项目过程考核反映了学生的实际应用能力，出现了一大批成绩优异的好学生，取得了良好的效果。 部分荣誉 考核评价 　 1、学生在企业顶岗实习，能为企业解决实际问题，得到企业的好评；从企业的反馈表统计结果，企业的满意度为90％以上(就业处文件)。  2、学生在各类技能竞赛取得好的成绩： 2007年由湖南省劳动保障厅举办的电气控制大赛中我院获团体总分第一名 其中学生PLC组的三名学生获得第一、三、四的好成绩。教师PLC组中的彭小平获得三名和湖南省技术能手及优秀教练员称号并获得PLC高级技师职业资格。 考核评价 考核评价 考核评价 考核评价 * 航空电子电器工程系  彭小平作　　者： 彭小平 编 丛 书 名：教育部高等职业教育示范专业规划教材 出 版 社： 机械工业出版社 ＩＳＢＮ：9787111344292以职业能力培养为核心，以工作过程为导向，全书由7个学习情境（包括17个典型的实训项目）组成。除了基本的电气控制与PLC技术以外，还加入了“SFC编程”“变频器、模拟量模块和PLC通讯”等内容。编写中注重学生的工程应用及综合素质的培养，同时力求实例丰富、知识系统全面、可读性实践性强。 课程定位 学情分析 教学条件 教学成果 考核评价 说课流程 课程设计 自动化职业岗位群 核心职业能力： 电工电子技术、传感检测技术 自动控制原理、电机及电力拖动 ★电气控制及PLC系统的设计安装与调试（专业核心课程） ★单片机控制系统的分析与实践 ★过程控制技系统的分析与实践 ★计算机网络控制系统的分析与实践 公共课程（综合素质）： 计算机应用、大学英语、 高数、德、智、体、美、劳、等公共选修、 迁移职业能力： 电子产品的分析与制作 工厂供电技术 电力电子技术 机械制图、机电技术 市场营销、企业管理等选修 典型职业岗位（行业分析） 电气工程技术人员 自动化工程技术人员 管理、销售人员 基于工作过程的相应岗位能力分析 自动化专业基于工作过程的学习领域分析 维修电工、 助理电气工程师、 技术工人 可编程序控制系统设计师、 助理自动化工程师、PLC工程师、操作员、技术工人 电气自动化 销售人员、主管 院级精品课程、教学做一体、双证融合 学习领域分析 课程定位 PLC行业分析 自动化职业岗位群 核心职业能力： 电工电子技术、传感检