基于虚拟仪器技术的光强测量与控制.docVIP

信息与电气工程学院 课程设计说明书 课程名称 ：《测控系统工程设计》课程设计 题 目 ：基于虚拟仪器技术的光强测量与控制 专业班级 ： 自动化 学生姓名 ： 学 号： 指导教师 ： 设计周数 ： 设计成绩 ： 目录 一、课程设计目的 2 二、 课程设计的原始数据和主要任务 2 三、 课程设计的技术要求 2 四、 实验原理图 3 五、 实验步骤： 3 六、 软件流程 4 七、 Labview面板图： 5 八、 Labview流程图： 5 九、 课程设计总结 6 十、 参考文献 6 一、课程设计目的 课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程。虚拟仪器技术就是利用高性能的模块化硬件，结合高效灵活的软件来完成各种测试，测量和自动化应用。灵活高效的软件能帮助您创建完全自己定义的用户界面，模块化的硬件能方便地提供全方位的系统集成，标注的软硬件平台能满足对同步和定时应用的需求。这些正是NI近30年来始终引领测试测量行业发展的原因所在。只有同时拥有高效的软件、模块化I/O硬件和用于集成的软硬件平台这三大组成部分，才能充分发挥虚拟仪器技术性能高、扩展性强、开发时间少，以及出色的集成这四大优势。 课程设计的原始数据和主要任务 掌握光敏电阻的工作原理； 掌握光强的测量和控制电路； 确定上位机监控系统的控制方案； 利用LabViEW软件编制上位机监控系统界面，实现光强的基本测量功能，实时显示光强的测量值； 对本次课程设计进行总结，撰写课程设计报告。 课程设计的技术要求 1、实现显示光强的测量值； 2、实现光强的测量值的多种方式显示； 3、要求系统操作简单，显示直观，使用方便，满足用户要求； 4、课程设计报告书写规范、文字通顺、图表清晰、数据完整、结论明确。 实验原理图 当U18 的DA0 端为5V 时，发光二极管不发光。当U18 的DA0 端为0V 时，发光二极管发光，其光强通过电阻RX2进行调节，所发出的光经过光敏电阻接收，光敏电阻值与光强成反比。当光强增大时，光敏电阻阻值减小；当光强减弱时，光敏电阻阻值增大。光敏电阻上产生变化的电压，该电压通过U2A LM358 放大输出至CH1 。 实验步骤： 接线：用DB37电缆将实验板模拟口XS1与采集卡模拟口XS1连接。 控制U18 的DA0 端，使其输出0V 电压，发光二极管发光，通过屏幕观察通过CH1端输入的光强信号波形；改变DA0输出电压，通过屏幕观察通过CH1端输入的光强信号波形。 结果：当发光二极管光强增大时，屏幕显示的光强信号减小 ；当发光二极管光强减小时，屏幕显示的光强信号增大 。 软件流程 Labview面板图： Labview流程图： 课程设计总结 通过一周的课程设计，让我学会了Labview的基本编程方法，对Labview的工作原理和使用方法也有了更深刻的理解。既让我们懂得了怎样把理论应用于实际，又让我们懂得了在实践中遇到的问题怎样用理论去解决。在对理论的运用中，提高了我们的工程素质，在没有做实践设计以前，我们对知道的掌握都是思想上的，对一些细节不加重视，当我们把自己想出来的程序与到Labview中的时候，问题出现了，不是不能运行，就是运行的结果和要求的结果不相符合。在设计过程中，总是遇到这样或那样的问题。有时发现一个问题的时候，需要做大量的工作，花大量的时间才能解决。自然而然，我的耐心便在其中建立起来了。为以后的工作积累了经验，增强了信心。能够解决一个个在调试中出现的问题，我们对单片机的理解得到加强，看到了实践与理论的差距。我想在以后的工作中我们肯定会遇到许多未知的领域，这方面的能力便会使我们受益非浅。 通过合作，我们的合作意识得到加强。合作能力得到提高。上大学后，很多同学都没有过深入的交流，在设计的过程中，我们用了分工与合作的方式，每个人负责一定的部分，同时在一定的阶段共同讨论，以解决分工中个人不能解决的问题，在交流中大家积极发言，和提出意见，同时我们还向别的同学请教。在此过程中，每个人都想自己的方案得到实现，积极向同学说明自己的想法。能过比较选出最好的方案。在这过程也提高了我们的表达能力，同时也提高了我们的团队合作的能力。 通过这次的课程设计作品的制作让我对Labview的理论有了更加深入的了解，同时在具体的制作过程中