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课本好词佳句素材，只要同学们平时注重积累，就能很轻松地掌握运用。这类素材，一是取材于课本，不必在课外再花时间去记忆，只要上课专心，就取之不尽，用之不竭；二是有老师讲解，理解起来更加简单，只要我们会迁移运用，就可以让自己的作文文采飞扬。因此，使用课本好词佳句素材，让学生得法于课内，运用于课外，一直是我们作文指导的理念。 像房屋有它的建筑材料一样，好词佳句也可以说是文章的建筑材料，一篇文章就是一连串好词佳句的运用。任何一个词，一个句子，把它放到具体的语言环境之中，与上下文联系起来，就会彰显语言文字的魅力。例如： 青山隐隐，绿水迢迢，我站在文学的门口，窥见那门内流转的，是墨笔生香，勾勒出清风明月的韵致；梧桐细雨，西窗红烛，我站在文学的门口，窥见那门内流淌的，是令人心旌摇动的浓愁与长情。站在文学的门口，我已能听到门里的笙箫，门里的叹息，门里的牧笛，门里的美妙。站在文学的门口，我心中摇曳着的思索，已化作一江春水，流入门内的世界。 ——《站在文学的门口》(高考满分作文) 欣赏文学里别样的乾坤，用一份敬畏的心情去聆听，去观看，去收获；徜徉在文学的海洋，体味艺术的灵魂与生命，领略作品飘散出的生活哲思，让“我”在生命旅途中走得坚强且诗意，淡定且从容。作者将思绪化作一江春水，流入文学门内的世界，信手拈来，纵情挥洒，感悟真切，议论生辉。文章积淀深厚，思路清晰，语言典雅。从作者对文学的热爱和语文素养看来，走进文学殿堂指日可待！ 该怎样运用好课本好词佳句素材，写出华美呢？下面我们就来介绍一些具体技法。 用法一　清水出芙蓉——恰当引用 清代袁枚说：“一切诗总须立在纸上，不可字卧纸上。”我们引用的文字，必须是恰到好处的“活”字，不能是“死”字。所以，我们在写文章时，要根据表达的需要来精心挑选。例如： 为了社会的安定，中国驻伊拉克外交官孙必干于花甲之年临危受命，远离故土。为了达成安定和平，他游刃于战火之间；为了挽救生命，他斡旋于死亡边缘。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。” 这是2005年高考北京考生《说“安”》中的片段，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”是林则徐在《赴戍登程口占示家人》这首诗中留下的。林则徐在赴新疆的途中，赶上黄河决口，他治水有方，早就闻名遐迩。当时，奉旨总办河务的是大学士王鼎，他要求道光皇帝将林则徐派来治河效力。王鼎满望治河功成后林则徐可因此得到赦免，谁知次年河工办完，注明“于合龙日开读”的皇帝谕旨竟是：“林则徐于合龙后，着仍往伊犁。”就是在这种背景下，林则徐留下了这首悲壮的诗篇，也给后人留下了这震撼人心之千古绝唱，它体现着中华民族的浩然正气，也激励了无数志士仁人。考生在这里引用这句话，恰当地表现了外交官孙必干为社会安宁临危受命、忘我工作的精神。 根据自己感情和主题表达的需要，在适当的文段(作文的题目、题记、开头、中间或结尾)，直接引用诗词对联、名人名言、成语俗语，可以增强文章的情趣，揭示生活的哲理，让文章写得浑然天成，底蕴十足。 用法二　美玉精雕饰——巧妙化用 课本所学好词佳句，我们还要能活学活用。对我们理解很透彻的课本素材，我们可以化用其句意或者意境，表达更加深沉的主题，凸现文章魅力。 1．化用句意，彰显名句精华。例如： 意气，成就生命的坚忍与不屈； 意气，谱写生命的华丽与壮美； 意气，铸就心灵的自信与乐观。 将意气之歌，在生命中唱响，唱出生命绚丽的华章； 将意气的帆，在生命中扬满，到中流击水，看时代风光； 将意气的剑，在生命中磨亮，劈荆斩棘，不怕前路漫漫，我自力创辉煌。 ——《谈意气》(高考满分作文) 这里巧妙的化用屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”一句的意思，非常真挚地表达了自己将不断追求的愿望。 2．化用意境，演绎诗词意蕴。 化用诗词名句的意境，是站在透彻理解诗词思想与艺术表达的基础上，结合自己的独特感悟，智慧地选择角度进行新的演绎与拓展。例如： 放逐蛮荒仍心系楚国的屈原；掳捋番邦却梦绕中原的蔡文姬；父死母嫁，伶仃孤苦的李密；穷年忧黎元，叹息肠内热的杜甫；一贬再贬，煮酒东坡的苏轼； 身逢乱世，瘦比黄花的李清照；僵卧孤村，悲裂九州的陆游；还有远离繁华的孤独思想者卢梭；一生悲惨，饮弹而死的穷画家凡·高……他们或自幼孤苦无依，或一生大起大落，或终生不受重视，或生命短如流星，相同的一点就是：他们都经历坎坷，心历孤独，但又抛弃孤独，抛弃浮名，他们正直进取，真诚淳朴，乐观旷达，胸怀天下，他们能弃浮华如粪土，化悲愤为思辨，把孤独、寂寞挥舞成七色的才情，为人间留下旷世的佳作！ ——《穿越历史的迷雾》(高考满分作文) 这段文字中，“瘦比黄花”“僵卧孤村”等都是化用了相关的古诗词名句意境而来的，恰如其分地表达了强烈的情感。 用法三　鬼斧见神工——匠心改写 当我站在人群中，静静地看着周围的瞬息万变的时候，我似乎就要被千人一面所淹没。我和他们