毕业论文--《浅谈教育公平》.docVIP

毕业论文（设计）开题报告 题目 浅谈教育公平 系别 专业 文学系 汉语语言文学 年 级 10语教10班 开题日期 2013.01.10 学 号 201037101838 姓 名 魏博文 指导教师 刘彦章 1、选题目的和意义： 一、有利于深入分析按成绩分班这种现象赖以存在的原因 教育界有关人士指出，快慢班其实只是问题的表象，其真正的根源则在于现行应试教育体制。一方面，快慢班是由于教育资源长期不均衡造成的，要想改变这种现状，仅仅通过立法取消重点班还不够，最根本的是要通过立法达到教育的平等化，这个平等既包括教育经费、师资力量的平等，也包括学生、家长、学校应该树立的平等理念。另一方面，在目前学校教育都围绕中考、高考转的情况下，学校采取分班教学是追求升学率制度下的必然产物。只有实现教育的平等和均衡化，改变片面择优的教育评价机制，新法才能真正得到贯彻，义务教育制度才能真正有效地得到落实。 二、有利于深刻剖析按成绩分班对学生发展的利与弊,通过“快慢班”的现象，反映出教育中存在的不公平性。 重点班是时代的产物，利弊相生。一方面集中优势教育资源比较容易出成果；另一方面重点班的划分使教育资源公平化的变成烫手的山芋。设置“重点班”之利具体在于，对于学生，因“班”施教，防止部分尖子生“吃不饱”；对于学校，有利于集中优势教育资源抓升学率；设置“重点班”之弊具体在于，学校内部的体现教育资源分配不公；非重点班学生的自卑感易加强；非重点班的老师缺乏成就感等等一系列问题。 三、有利于引起社会各方面的关注，为现运行教育体制的完善提供一些建议，促使教育公平。 四、有利于学生内在学习动机的养成与提高，促进学生更好的发展 近些年来我国推出了以创建民主和谐社会为发展目标之一，尊重学生也是其中的一个组成部分。外在学习压力确实是能够提高学生学习积极性的，但在提高学生内在学习动机上会起相反的作用。公布学习成绩、排名次和按成绩分班的做法，只能增加学生的外在学习压力，不能促进学生热爱学习，不利于学生内在学习动机的养成与提高。 2、国内外研究现状综述： （一）.国内电子商务行业网站评价研究成果 1、孙筱于基础教育课程2006年06期发表《考试分班的是与非》指出，当成人在讨论这个制度的好和坏、去与留之时，我们本不该忽略的，最该倾听的正是学校的主角—学生的感受和想法。在学生苦涩的、充满着困惑和无奈的诉说面前，任何专家和官员的言论都显得那样微不足道。强调对于重点班带来的教育不公，一方面在于义务教育是普及教育而非精英教育，另一方面对早出人才、快出人才是否能成为按成绩分班的理由提出质疑。 2、按成绩分班本是一种教育不公平现象。教育公平是社会公平的重要内容和实现途径,也关乎校园和谐及社会稳定。从我国高等教育发展的起点、过程、结果和内部管理来看,都存在着诸多不公平现象。为了我国促进高等教育公平发展,应认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，加大和完善对高等教育的经费投入，把创建公平竞争环境与实施必要的帮扶政策结合起来;加强高校内部管理中的公平措施。 （二）国外电子商务行业网站评价研究成果 1、美国实施《不让一个孩子掉队法》法案，为基础教育公平发展导航。法案的总体目标是确保美国无论何背景的每个孩子都能达到各州制定的较高的学业标准，缩小不同学生群体之间学业成绩的鸿沟，确保所有美国儿童公平、平等地享有高质量的教育。主要特点：面向全体，立足公平；强调教育资源的足额配置；数字化管理，绩效问责；增强政府的管理作用，给地方和学校更大的自主权；重视基础，强调学业考试。 2、韩国的基础教育均衡化发展之策。从20世纪70年代初开始，取消初中入学考试，2002年又取消了按高考具体分数入学的做法，确定就近入学的原则，以计算机随机抽签的方式分配新生；免费教育的范围从偏僻的农村、渔村、岛屿等教育不利的地区开始，而后向经济发达的城市扩大；对“不利学校”增加教育拨款，大力改善其办学条件；建立教师轮换制度，公立学校校长和教师四年流动一次。 3、选题研究内容： 本文通过对部分学校按成绩分班的背景、现状、发展做分析，再利用现代科学研究的理论依据以及现实调查等，对现行的按成绩分班情况进行深思，对学生日后的发展进行联系，总结出联系的具体应用。 4、本选题研究技术路线、研究方法和要解决的关键问题 研究技术路线： 1、专业课，网络，实践作为支撑 （1）网络相对发达 ，有很多东西可以在网上直接查找，图书馆藏书丰富 （2）教育科学研究、教育评价等相关资料的学习和查询，便于课题的相关研究 （3）离各个学校较近，方便调查、收集数据，实现理论与实际相结合。这个问题普遍存在于全国高初中学校，具有一定的研究价值 2、案例分析 通过案例分析可以更加深入