中学化学教学中的提问艺术.docVIP

论 文 题 目： 中学化学教学中的提问艺术 学 生 谢月明 学 号 200909596064 专 业 化学教育 层 次 本科 通讯地址 江西省遂川县大汾中学 邮政编码 343900 指导老师__杜杨____________________ 学生姓名 谢月明 学号 200909596146 入学年级 2009年 专业 化学教育 所属学习中心 名称 奥鹏学习中心 毕业论文（设计） 题 目 中学化学教学中的提问艺术 指导教师意见： 评分： 指导教师（签名） 年 月 日 评审意见： 评审组长（签名） 年 月 日 备 注 中学化学教学中的提问艺术 [摘? 要] 学起于思，思起于疑，设置疑问，提出问题是调动学生学习主动性的重要因素，是培养学生发现问题、分析问题、解决问题能力的重要途径[关键词]?? 化学教学 录 摘 要…………………………………………………3 一、绪论…………………………………………………………………5 二、研究目的和意义……………………………5 (一)二级标题…………………………………----------------5 . . . 五.结论……………………………………………7 参考文献……………………………………………………7 中学化学教学中的提问艺术 谢月明 本文从《化学课程标准》的目标要求角度出发阐述了化学教学中，并结合具体的教学实践案例[摘? 要] 学起于思，思起于疑，设置疑问，提出问题是调动学生学习主动性的重要因素，是培养学生发现问题、分析问题、解决问题能力的重要途径[关键词]?? 化学教学教师恰当地根据不同的教学内容和教学对象，灵活多样地兼用不同的课堂设问方法进行教学，既能达到帮助学生掌握重点、突破难点的目的，又能造成学生解决问题的积极思维状态，培养问题意识和独立思考能力，开阔学生的思路，启发学生思维，学习科学探究的基本方法,提高科学探究的能力，而且还能使学生训练思维的逻辑性、系统性，提高语言表达能力和应变能力，活跃课堂气氛，促进课堂教学的和谐发展。?一、中学化学教学中的提问艺术的重要性 1、提问是最好的反馈方式 　　 通过提问所接收到的语言反馈信息，比其它形式的反馈信息具有准确性、具体性、即时性和简洁性。它可以使教师当堂了解学生对知识的理解和掌握程度，从而及时地调控教学程序，改变教学策略，使学生能更加积极主动地参与教学活动。 2、 提问可以提高学生听课的注意力 　　 如果注意力集中，大脑中只有一个学习兴奋中心，听课效果就比较理想。学生在答问时精力集中，而在听讲时有时散漫。教师光靠静讲、维持课堂纪律来保证学生的注意力是达不到要求的，而应以授课的内容来吸引学生，用一个个由浅入深、循序渐进的问号来吸引学生的注意力，紧紧地把学生的思维钳住，激发学习兴趣，赋予学习动机。从而收到良好的教学效果。 3、 提问可以让学生发现不足　 对于一些重要化学概念，一般水平的学生往往以为自己能复述就算懂了，其实不然。化学概念是反映物理现象和过程的本质属性的思维形式，所以教师在课堂上要针对概念提出一些题意明确清楚的实际问题，诱发学生思考，帮助学生克服盲目的自满情绪，这样对提高学习效率、突破教学难点很有用。特别是在学生一般认为理当如此的地方，可提出与常规看法相悖的问题，展开深入讨论，培养学生的思维灵活性、独特性和创新意识。同时引导学生对已解决的问题，进行深入的探索，或以题目的本身提出疑问或变换题目的条件，来拓宽学生的视野，诱发学生发散思维，增强学生的应变能力，培养思维的广阔性和深刻性。　　 4、 提问可以提高学生的语言表达能力和观察能力　 　　学生思维能力的发展总是和语言分不开的，课堂提问便是培养学生正确地掌握学科语言表达能力的契机。如在教师做演示实验的过程中，采用边做边提问让学生回答的方法，培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力。　　 　　提问学生和由学生发问，可以通过对话培养学生善于提出问题的良好习惯。发现问题、提出问题也是一种重要的能力，教师应鼓励学生大胆设疑，对学生提出的问题，要冷静考虑，合理处置。 　　通过提问，教师可直接表达关心学生的思想情感。让学生体验学习的乐趣和发现的喜悦，有利于师生之间的相互沟通和信息交流。通过提问，能够发现作业、考试中的抄袭现象，以便在教学中及时解决。? ?