人教版第二册语文教案.doc

识 字 1 一、教材简析 本课是看图学词识字。八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引入进入春天的美好境界。八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。 教材上还配有一幅根据词语意思的插图，描绘出鲜花盛开、莺歌燕舞、小河流水的画面，呈现出一派生机勃勃的景象。 教材在课后练习中，通过学习伙伴谈话的方式，引导学生用自己的眼睛和耳朵去观察春天，感受春天，表现春天，提醒学生注意在生活中学语文用语文，培养观察能力和审美能力，陶冶爱美的情操。 二、学习目标 1、认识“万”、“复”等13个生字，会写“万”、“丁”等5个字。 2、正确、流利、有感情地朗读韵文，感受春天的美好。 3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 三、学习重难点 1、重点：认识本课的生字，会写“万、丁”等5个字。 2、难点：“舞”的字形。 四、课时安排：1课时 五、教学过程 （一）创设情境，激趣导入 1、今天，老师给大家带来了一位新朋友，愿意和他交朋友的同学热情地喊喊他吧!(出示燕子图) 2、你们看，他正一边飞一边张着小嘴唱歌呢!我们来听听吧! 播放《春天在哪里》歌曲，师述：“春天来了，快让我们一齐走进美丽的春天吧!你们愿意接受他的邀请吗?那咱们就一起走进美丽的春天吧! （二）初读韵文，识字写字 ， 1、欣赏春景图，练习说话。 (出示春景图)你看见了什么?用最美丽的语言说给小燕子听吧，他会把最美的花送给你。 (指名说，将花送给学生) 2、初读韵文，识字写字。 （1）小朋友说得真美，想知道小燕子是怎么说的吗? 自由读韵文，要求：读准字音，遇到生字多读几遍。 （2）听着大家读课文，小燕子又想把花送给小朋友了，不过他要送给读得最认真的人，那我们就来进行一次“识字写字大考验”吧！ A、出示带拼音的生字，指名读，齐读。 B、出示带拼音的词语，分小组合作学习。 要求：互相提醒字音，说说自己的记字方法。 C、小组汇报读，师生评议。 ’ D、交流识字方法，相应指导书写要求会写的字。 “冰”字就是两点水加一个水字。 “百”字就是一横加一个白字。 “齐”字就是乙个文字加上一撇一竖。 E、出示不带拼音的词语，全班汇报读。 （三）理解韵文，领略春天 经过了“识字大考验”，不少小朋友得到了小燕子的礼物，你们还想得到吗?就让我们一起进入“朗读大擂台”吧! 1、分小组合作朗读。要求：团结互助，互相提醒；共同努力。 2、以小组为单位进行朗读比赛。 小组比赛读时，教师也参与其中，与学生共同比赛，共同评议，并相应指导 3、给最佳合作小组送上小燕子的礼物。 经过“朗读大擂台”，我们又来到了“智慧图”面前，谁能把文中的词语贴在图中合适的地方？ (出示春景图，让学生将词语贴在图中相应的地方) 4、看图引导背诵。 指名背，全班伴乐齐诵全文。 （四）实践活动 去大自然中找找你眼里的春天，画一画或与一写。（寻找春天，放在春天真正来临时完成，先画一张自己在生活中积累的春天。） 1、柳树醒了 一、教材简析 这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。 课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。 “在春天里，还有什么醒了呢？”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。 二、学习目标 1、认识“醒”、“雷”等8个生字，会写“话”、“说”等6个字。 2、正确朗读课文，背诵课文。 3、知道春天里事物的变化，喜欢观察春天。 三、教学重难点 1、重点：认识8个生字，会写6个字，正确朗读课文背诵课文。 2、难点：书写合体字。 四、课时安排：2课时 第一课时 展示作品，导入新课 1、分小组展示春天的图画。 2、全班交流，通过展示台展示优秀作品 3、教师参与，调动气氛： 师：老师这儿也有一幅美丽的春天的图画，想看看吗? (出示课文中的插图) 你们看到了什么?(学生自由说) 4、板书课题：柳树醒了。(学生读题，认读“醒”字，说说打算怎样记住这个字。) 初读课文，整体感知 1、听老师配乐读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了 [板书：春雷(闪电) 春雨 春风 春燕] 2、分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。 合作识字 1、学生在文中用彩色笔涂了生字，读一读。 2、同桌对读，互相正音。 3、交流：哪个生字最难记?给小朋友提个醒。并齐读两次。 再练习读课文 要求学生把课文读正确读流利。（班内学生参差较严重，需多点练习时间） 指导写字 1、出示“我会写”中的生字，学生观察，说说怎么才能写好这些字。 2、教师范写学生认为最难写的字，重点指导好怎样书写合体字。 3、学生书写，师生评议。