德育论文-与学生心灵交融.docVIP

与学生心灵交融 紧张着，忙碌着，每年的工作周而复始。我送走着平凡的每一天。就是在这些平凡的日子里，我付出了全部的热情和心血。在与学生相处的生活中，我悟出了一个道理：那就是教育是一种呵护，是一种心动；教育是爱的艺术；教育是师生心灵交融、师生共同成长的精神历程。 要使自己的教育工作进行得顺利而有意义，必须从走进学生心灵开始。人的心灵是一个极其宽广、复杂、多变的世界。面对几十个性格各异、不断变化发展的孩子，怎样走进他们的心灵世界，找到属于他们的那片沃土，播下适宜他们成长的那粒种子呢？ 首先，我在班级管理工作中，精耕细作，精心管理。 我的教育宗旨是：学会做人，努力读书。在开学之初，我就把这个思想灌输给学生，并要求每个学生消化为自己的人生目标。每次开学之前，我就对以下工作做了充分准备：制订好与学校和级组相呼应又具有本班特色的班纪班规，内容包括：作息时间规定；纪律要求；学习制度；卫生规定；思想品德要求等，每部分内容具体明了，实实在在；制订好德育考核规则、奖分罚分细则，拟好学习组长每日登记表，各科代表每日登记表，纪律委员每日、每周、每月统计表；根据学生分班成绩拟定好学生座位，座位安排以优差搭配、全班共同进步为原则，选定学习成绩较好的学生为学习组长；准备好布置班容班貌所需的标语艺术字，构思班容班貌的规划图等等。 开学后，两天之内选定好班团干部，在班上宣布管理人员的分工内容和所有管理制度，让学生在纪律、卫生和学习三大方面尽快就绪。一周之内完成班容班貌的布置，为学生营造一个漂亮、温馨，有着家的感觉，又充满斗志的学习生活氛围。在第一周内，学生每天进教室都会有新的发现，新的惊喜。看着我忙碌的身影，学生们很感慨，说：“老师，我们教室真漂亮，您是第一个让我有这种感受的班主任。”通过第一周的辛勤付出，学生感受到了我的责任心和激情，从而在心里对我有了好感，这对我以后工作的展开奠定了良好的基础。 为了提高学生的学习成绩，培养学生良好的道德修养，我将全班分为12个小组，渗透小组与小组之间、组内成员之间互相帮助、公平竞争、共同进步的思想，进行“班级是我家”的情感教育，增强学生班集体荣誉感，主人翁意识。我每天陪伴在他们周围，关注着他们的学习生活，培养了一批批优秀的班级管理人员，落实着每一天的每一件事，如：科代表，一男一女，男生负责收发作业，并将每天作业上交情况反馈到纪律委员处，女生负责早午读、课前读并传达任科老师的信息；学习组长，每天要比本组成员先到位，对本组成员的迟到、上课纪律、作业上交情况、背诵、听写、卫生等等进行管理登记，并及时反馈到纪律委员处；生活委员，负责班级卫生，座位整理工作，必须督促学生早、快、好完成任务，时刻提醒组长注意检查卫生；学习委员，负责提醒老师填好班级课堂登记表，并及时送到学生处，到各组长处查询学生学习作业情况，及时反馈到纪律委员处，防止组长有漏失；纪律委员，负责登记每天全班迟到现象，统计科代表、小组长传递的信息，对每一个学生每一天的表现进行德育考核，并将统计结果每天公示在班级德育栏中，每周星期五统计本周德育考核等次：优秀、良好、不及格，并将结果张贴在读书栏处，把每周不及格名单公布在黑板上，由班主任调查情况并做思想工作，分析原因，杜绝再犯，每次月考之后对本学月每个学生的学习、纪律、卫生等进行总结，然后班级评出优胜组、优秀组长、优秀科代表、学习进步奖、纪律模范奖等；副班长，负责保管班级财产，如有损坏，及时报告班主任进行修理，是班级的出纳兼会计；班长，负责班级所有事务，特别是早午读、课前读、自习课的纪律，是班主任的传话者，在班级中具有一定的威信，我对班长的要求是：尽量不让班主任发现班级常规工作不正常，不让班主任批评学生，要有无私奉献精神。我每个星期不定时地开一次学习组长会议、一次科代表会议，不间断地找班干部谈话，就班级工作中的常规问题进行指导，了解班级情况，使工作做得更细、更有效果。我想，只要踏实做好了每一天的每一件事，关注每一个细节，我与学生相处的过程就会变得更加美丽，每一年的中考结果就会变得更加灿烂。 其次，在与学生相处过程中，我“用爱感悟心灵，以真诚换真心”。 每个孩子都是非常可爱的，每个孩子都渴望得到老师特别是班主任的爱护和关注，每个孩子那幼小的心灵又是那么的敏感而易受伤。孩子的眼睛是雪亮的，对于每个老师的一言一行，他们内心都有一杆秤去进行评定，孩子心中的那杆秤是否平衡，就看我们老师的举动了。随着班主任工作年限的增长，学生在我心中的类型差异也越来越清晰，学生类型不同，我对其爱的方式也不同： 我把优秀生树立为班级榜样，用欣赏的眼光去看待，多加赞扬，以更加提高其学习和生活热情，号召全班学生向他们学习，并在纪律、卫生、学习、品质修养等各方面严格要求，时刻关注，不时与他们进行交流，认真听取他们的建议，及时了解其思想动向，使他们全面发展，真正起到班