基于结果的培训管理--转变思想方法的学习.pptVIP

LOGO LOGO 基于结果的培训管理 ——转变思想方法的学习 LOGO 背 景 ★教师培训中的现实问题：短期实施与长期规划；培训过程与结果监测→培训与被培训 ★本次培训课程安排与设想 ★个人学习经历的启示 LOGO 一、基本概念和思想 基于结果的培训管理是一种思维方式，一套工具，能帮助我们： ★将项目理念转换成一系列活动和预期变化。 ★跟踪计划的进展情况，并利用该信息。 ★把项目设计、实施、监控和评估有机结合 。 LOGO 一、基本概念和思想 基于结果的管理是一种管理策略。 使用这种管理策略，可以使项目的投入、活动、产出与清晰而切合实际的目标高度一致。 这里所说的结果是Result(结果指标） LOGO 一、基本概念和思想 规范的步骤 概念设计（项目性质，核心概念界定） 规划（实施方案） 日常运作 （执行过程指标，瞄准结果） 风险识别和管理 监测和评估 报告 LOGO 逻辑框架 活动 产出 结果 影响效果 LOGO 建立逻辑模块 如同拼图一样： 这儿有一项活动， 那儿就有结果， 结果会产生影响， 直到各个部分按一定的逻辑组合在一起。 成果测 量框架 LOGO 投 入 政策 师资 资源（一般与特殊） 经费（项目性质，确定合理比例） 是否能获得项目所需的人力和物力资源 LOGO 活动（过程指标） 描述基本活动－ 你要做什么。 归纳为5到8句陈述。 每个活动要设立具体的过程指标。 LOGO 产 出 在你完成活动时要能够看到产出。 每个产出至少与一项活动有关。 例如：培训了多少人、开了什么课、满意程度。 LOGO 结 果 描述以后可能取得的结果（你拥有十足把握） 描述你想在项目中取得的主要变化（可观察、可测量）。 要能够在项目结束时或结束后不久看到成果。 每个都自然地源于几个产出。是由活动导致的。 每个结果要设立具体的结果指标。 LOGO 指标类型 目标性的 80%达到良好 指导性的 将提高良好的百分比 中性的 良好的百分比 LOGO 影响/效果 是否展现一个美好的前景 － 项目之所以重要的原因。 产生间接影响。 项目完成后是否很容易看出变化。 LOGO 逻辑模块模式 活动 活动 活动 活动 活动 结果 结果 影响/效果 产出 产出 产出 投入 投入 投入 投入 投入 LOGO 变 式 维度 关键表现领域 标准 过程指标 结果指标 数据来源 目标 可操作 可测、多表现于利益相关人 能够证明 例如： 健康 糖尿病 LOGO 一些术语 关键表现领域 过程指标——保证结果指标实现所必须的活动 标准 ——要达到的水平 结果指标 ——做到什么程度就认为达到了 数据来源——怎么看出来达到结果指标了 LOGO 变式举例 关键表现领域 身体健康 过程指标——主食小于5两，走步小时 标准 ——没有糖尿病 结果指标 ——空腹小于6、餐后小于10 数据来源——每月测量 LOGO 例： 爱生学校（复杂，自洽的体系） 维度 领域 标准 过程指标 结果指标 数据来源 全纳 儿童平等上学权利 全纳教育成为学校核心办学理念 学校的校训、宣传栏, 领导的开会总结发言中，有关于爱生与全纳方面的内容； 学校的政策和措施中强调了儿童平等入学权利； 每位教职员工都学习过《义务教育法》和《儿童权利公约》 知晓儿童权利基本内容的校长、教师和家长在各个人群中所占的比例； 儿童在描述学校生活时表现出的权利意识与参与意识 校长、教师和家长谈话 儿童谈话 LOGO 练 习 你认为哪些是过程指标？哪些是结果指标？ 教师重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动； 教师了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法； 教师掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法； 教师鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足； 教师与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展； 幼儿有浓厚的学习兴趣； 幼儿的学习困难能得到及时发现和解决。 LOGO 二、 练 习 运用基于结果的思想设计一个新教师在幼儿园实习活动的逻辑框架，包括： 核心概念界定 活动及其过程指标 结果及结果指标 数据收集方法 让我们更新观念、讲究方法，在促进教师专业成长的过程中增进我们自身的成长快乐！ 谢谢！ LOGO LOGO