课程设计--PLC计数器控制.docVIP

【课题】案例10 PLC时序法案例：计数亮灯 【目的要求】 通过PLC-计数控制案例的教、学、做，要达到2个教学目标： ①初步掌握：PLC时序编程法，以及PLC计数器的应用编程。 ②培养：PLC-计数控制电路的接线、编程、操作调试的动手能力。 【主要教学内容】 教与学： ㈠ 计数亮灯预备知识 ㈡控制要求→时序图→梯形图 (三) 实训步骤及内容 (四) 提问与小结 学与做： 1.写出PLC-计数控制案例的实训内容(3图1表)及实训步骤；若你另有方案，请提供方案的梯形图程序。 2.按照实训步骤在设备上接线、编程、操作调试。 【教学重点】 ①时序法：以时序图为主线，时序图上的因果关系是关键。 时序程序：输出变量按时间顺序自动改变。 ②计数器：因：计数线圈、复位线圈 果：状态元件 ③实训步骤：1接线→2编程→3调试。 　实训依据：3图(接线图、梯形图、因果图) 　　　　　　1表(指令表)。 【教学难点】时序法 【教学方法】案例教学法 【教学手段】“多媒体 ＋ PLC实训设备”现场教学 【教学环节及组织】 PLC实训案例：计数亮灯 意义： 时序法适合于时序控制项目的PLC编程。计数控制案例是学习PLC时序法的重点案例，具有代表意义。产品的生产、包装经常要用到计数控制，如… 目的： 通过PLC-计数控制案例的教、学、做，要达到2个教学目标： ①初步掌握：PLC时序编程法，以及PLC计数器的应用编程。 ②培养：PLC-计数控制电路的接线、编程、操作调试的动手能力。 教与学： ㈠ 计数亮灯 预备知识 教学时：掌握时序法的概念，掌握计数器Cn的工作原理。 ㈡控制要求→时序图→梯形图 教学时：通过动画示意图来记载计数的工作过程，按照工作要求来画出时序波形图，再由波形图翻译出对应的梯形图。 (三) 实训步骤及内容 教学时：抓住“接线”→“编程”→“调试”三个步骤进行实训操作。发现故障时，要正确地作出判断并及时修改，养成这样的习惯对学生走向社会实践有很大的帮助作用。 ●计数亮灯接线图及接线顺序 ●接线回路（故障1图解分析） 教学时：根据控制要求能正确的接线，按照接线顺序同时采用不同的颜色分开，以便于我们今后检查维修与调试。  ●梯形图程序译为指令表 教学时：学生应能正确的把梯形图录入到计算机中，并转化为指令表，同时掌握梯形图转化为指令表的必要性，抓住ANB指令的使用方法。也可以直接输入指令，将梯形图按照“自左往右、自上而下”的连接顺序逐一翻译。 ●计数亮灯梯形图程序的录入步骤 教学时：应严格按照梯形图在FXGP软件上完成录入，录入完毕后进行强制转化为指令表序列，并能正确的进行保存。 ●程序从电脑→编程电缆→写到PLC 教学时：保存后，将梯形图上的指令表通过编程电缆写入到PLC内部，在范围设置时，终止步应大于或等于梯形图上的指令条数，否则程序错误。 ●故障1 图解分析 教学时：结合我院PLC实训车间的PLC面板，在上面能正确的完成接线与调试。在进行调试时，发现故障时，自己独立的排除与维修。 （四）提问 某计数程序如图： ①C0的计数线圈与谁相连？X1的常开点。 C0对谁计数？对X1的上升沿(↑) C0的设定值是几？ 3。 ②计数器C0[计数到3]， C0状态[变几]？ 变1 Y1的状态[变几]？ 变1 ③C0的复位线圈与谁相连？X0的常开点。 C0的状态[何时变0]？X0的接通沿(↑)。 C0的状态[变0]→Y1的状态[变几]？变0。 （五）小结 ①时序法：以时序图为主线，时序图上的因果关系是关键。 时序程序：输出变量按时间顺序自动改变。 ②计数器：因：计数线圈、复位线圈 果：状态元件 ③实训步骤：1接线→2编程→3调试。 　实训依据：3图(接线图、梯形图、因果图) 　　　　　　1表(指令表)。 学与做： 1.写出PLC-计数控制案例的实训内容(3图1表)及实训步骤；若你另有方案，请提供方案的梯形图程序。 2.按照实训步骤在设备上接线、编程、操作调试。 6 X0 [RST C0] 复位线圈 C0 (Y1) 计数线圈 X1↑ (C0 K3) 某计数程序