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尝试性教学 知识整理——周玲 案例设计——白婧芳 整合设计——杨娇娇 修改排版——蔡云 PPT制作 ——王微 课题讲课——吴红 尝试教学法 尝试教学法是由常州市教育科学研究所邱学华老师最早设计和提出的。他经历十几年的实验研究，使这一教学方法不断完善，并逐步在全国推广，产生了比较大的影响。 那么如何在教学中使用尝试性教学呢？ 尝试教学法的基本思路 教学过程中，不是先由老师讲，而是让学生在旧知识的基础上先来尝试练习，在尝试的过程中指导学生自学课本，引导学生讨论，在学生尝试练习的基础上，教师再进行有针对的讲解。与普通的教学方法相比，尝试教学方法改变教学过程中“先讲后练”的方式，以“先练后讲”的方式作为教学的主要形式。 那么尝试性教学分几个步骤呢？ （1）出示尝试题。 尝试题一般是与课本上的例题相仿的题目，是课本上问题的变形。出示尝试题的目的在于激发学生的学习兴趣，使学生明确这节课所学习的内容。 （2）自学课本。 在学生尝试练习并对这个问题产生了一定的兴趣之后，教师引导学生看一看书上是怎样讲解这个题目的。通过自学课本，学生可以知道自己对这个问题认识的程度，教师也可以了解学生在学习中遇到的困难是什么。 （3）尝试练习。 学生通过自学课本，对所学的内容有了一个基本了解，并且大部分学生对解答尝试题有了办法，这时，就再出尝试题让学生试一试。一般采取让好、中、差三类学生板演，其他学生同时在练习本上做的办法。 （4）学生讨论。 在尝试练习时，可能有的学生做得不对，也可能出现不同的做法。可以让学生结合自己的解题方法，进行讨论。 （5）教师讲解。 学生会做题，并不等于掌握了知识，或者全部掌握了知识。此时，教师可按照一定逻辑系统向学生讲解所学的内容。这种讲解是有针对性的，是在学生对所学的内容有了初步认识的基础上，在学生已经通过某种方式学会了或部分学会了解解题方法时进行的讲解，更能突出重点。 以上五个步骤是尝试教学法总体上的教学进程，在具体实施的过程中，可能有一些变化和调整。有时可能增加一步或减少一步，也可能步骤互换，但它的总路线是“先练后讲”。 作为一节完整的课，尝试教学法的课堂教学结构包括如下六个环节; 基本练习→导入新课→进行新课→巩固练习作为第二次尝试练习→课堂作业→课堂小结 下面我们就来看一个教学案例： 三角形的分类 教学内容：九年义务教育小学数学课本第八册 《三角形的分类》 教学目的： 1.??? ? 通过观察、操作、比较发现三角形和的边的特征，会给三角形分类，理解并掌握三角形的分类特征，能解决一些简单的实际问题 2.??? ? 培养学生观察能力。操作能力和形象灵活的思维能力 3.??? ? 激发学生的主动参与意识、自我探索意识和创新精神 重点；会按角和边的特征给三角形分类 难点；区别掌握各种三角形的特征 关键；引导学生自己观察、操作、比较、发现三角形角和边的特征 教学过程；一、准备练习；【自制课件】 1、????????? ? 看大屏幕填空； （ ）等于（ ）叫做直角 （ ）叫做锐角 （ ）叫做钝角 2、????????? ? 三角形有三个特点；有（）边，（）角，（）顶点 3、????????? ? 在三角形这个大家族中，你若仔细观察，会发现他们的角和边各有特点，这节课咱们根据三角形角和边的特点来给他分类 二、尝试探究总结规律 1、取出第一个信封里的三角形卡片，认真观察他们的角有什么特点，在分类摆放，并说明分类的一句是什么? 1、独立尝试，看一看、比一比、分一分 2小组内交流分几类，依据什么？ 3集中汇报，到前面视频演示分法，说明依据。此注意点拨不同分法，激发学生探索求异，勇于创新的精神。 三、再次尝试，巩固练习 1、请用线连接正确答案（看大屏幕，自制课件） 2、判断下列说法正确吗？（自制课件） （1）、一个三角形如果有连个锐角，必定是一个锐角三角形（ ） （2）所有等腰三角形都是锐角三角形 （3）等腰三角形都是等边三角形 3、拿出一个三角形卡片，分别从各个教的顶点向对边作高 4、哪种物体的面既是直角三角形又是等腰三角形？ 哪种物体的面既是钝角三角形又是等腰三角形？ 5、思考题 图中分别有（）个锐角三角形（）个直角三角形（）钝角三角形 四、全课总结，强化新知 这节课你有什么收获？ 五、自主作业 通过这个案例，大家可以讨论一下尝试教学法的优缺点. 尝试教学法的优缺点 优越性： （1) 有利于培养学生的探索精神和自学能力。 （2）有利于提高课堂教学效率。 （3）具有很强的操作性。 局限性: （1）这种方法需要学生具