如何根据动物谜语描写动物学案.docVIP

学案46：最佳魔术师——如何根据动物谜语描写动物 导入： 一位学生这样描写小鸭子：“它的嘴巴扁扁的，好像两把黄色的小铲子。它的脚掌宽宽的，好像两把小小的扇子，别看它个头小，架子可不小呢！走路的时候，它还一摇一摆地走官步呢！” 这位学生的作文是根据一则关于鸭子的谜语来写的：“嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。 可见，动物谜语能够有效地帮助我们写作。 直接引用动物谜语作为作文的开头： 1、“粽子头，梅花脚，屁股挂把指挥刀，坐着反比站着高。”你知道这是什么动物吗？它就是狗，我们家就养了一只可爱的小狗。 2、“脚穿钉鞋行无声，不爱吃素专吃腥，白天无事打瞌睡，夜晚捕鼠逞英雄。”你知道这是什么动物吗？来！让我悄悄地告诉你，它就是——猫。。 3、“顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。”你知道这是一种什么动物吗？那就是公鸡。 4、让你猜个谜语，猜一种动物——“八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。” 你才出来了吗？它就是猫。 根据动物谜语描写动物的外形。 耳朵长，尾巴短，红眼睛，毛毛衫，三瓣嘴儿胆子小，蹦蹦跳跳人喜欢。 兔子有( )的耳朵，( )的尾巴，( )的眼睛，嘴巴裂成( )瓣，穿着一件( )色的毛茸茸的衣裳，可爱极了。 头戴红缨帽，身穿绿战袍，说话像人语，你说它就学。 鹦鹉头上的羽毛是( )色的，就像戴了一顶( )，身上的羽毛是( )，就像穿了一件( )。 根据动物谜语描写动物的习性或对人类的影响： 1、“林海之中一医生，保护树木立大功，不打针来不给药，一口叼出肚里虫。”啄木鸟为人类捉了多少害虫啊，为人类保护了大森林，我们应该感谢它。 2、“身穿一件大皮袄，山坡上面吃青草，为了别人穿得暖，甘心脱下自己毛。”绵羊为了人类穿得暖和，甘心让人们剪掉它身上的毛，真是人类的好朋友啊！ 3、“全身都是宝，只吃百样草，吃饱就睡觉，走路哼哼叫。” 猪的样子虽然很笨，但是，它吃着人类不要的最粗劣的食物却甘之如饴，而且为人类奉献出了自己的全部，真是让人敬佩啊！ 4、“一生勤劳忙，专去百花乡，回来献一物，香甜胜过糖。”勤劳的小蜜蜂，自己辛辛苦苦才来花蜜，却变成香甜的蜂蜜献给了人们，小蜜蜂，你是多么伟大，多么可爱啊！ 学案5：作文家族座次表——誊写作文的格式 抄写下面的文章到作文本上，注意格式。 来意不同 一位大导演正忙碌接待着应聘者——他要挑一名会唱歌的演员，一妇人推门而入。 妇人：“先生！对不起……” 导演打断了她的话题：“好了好了，别啰嗦了！让我听听你唱歌。” 妇女高声唱了一首《青藏高原》。 导演叫喊着：“停住！停住！你唱得这么难听，到这里来干什么？” “ 我是来这打扫房间的啊！”妇人说。 “……” 探索目的：通过《四时的情趣》一文的学习，探索如何有效利用课堂小练笔， 实阅读教学的基石。 探索过程： （一）、读题，导入课文。　　　1、齐读课题。　　　2、四时到底有什么样的情趣呢？我们来细细品析一番。　　（二）、抓关键词句，体会四时的情趣。　　　1、指名读课文，边听边画出最能打动自己的“情趣”。　　　2、你最喜欢哪一种“情趣”？和小组内的同学说一说你喜欢它的原因。　　　3、逐段交流感受，在交流中指导朗读。　　　　（1）“春天”体会出作者对颜色的细致描写。　　　　（2）“夏天”暗夜里的萤火虫。　　　　（3）“秋天”作者对鸟类及声音的描写很细致。　　　　（4）“冬天”雪的描写。　　（三）、体会写法。　　　1、为什么作者会打动你？你找到其中的原因了吗？　　　2、结合自己平时生活中的观察所得，谈一谈不同“时间”的动人情趣。　　（四）、总结全文，点明想象的魅力。　　　　想象，是指根据已有的见闻和生活经验，构想出不曾见过，或者从未出现过的形象或情景。　　　　想象的方法很多，作文中常用的有：　　　　（1）编创法。就是编制故事的情节。　　　　（2）组合法。把两个或两个以上的人或事拼凑在一起，形成新的人物形象，新的事情，可称组合法。　　　　（3）扩展法。所见所闻的内容是简单、抽象或粗糙、模糊的，借助想象充实，使其变得清晰、细腻、生动、形象，可称扩展法。　　　　（4）梦幻法。借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景，以表达某种愿望或抒发某种情感，可称梦幻法。　　　　（5）推测法。是指根据已经知道的情景，借助想象推测出未知的情景。　　（五）课堂练笔：　　　　书上所描写的“四时”情趣”和你平时的感受一样吗？写一写你