苏教版三年级上册数学教案 两步连乘的实际问题教学设计.docVIP

两步计算的实际问题 学习内容：P43-44，想想做做1-4. 学习目标： 1.经历探索和交流解决问题的过程，感受解决问题的一些策略。 2.学会画线段图分析数量关系，学会解决与倍有关的两步计算的实际问题及相应的变式问题。 3.感受数学与日常生活的密切联系，初步形成独立思考和探究的意识。 学习过程： 一、复习铺垫 1. 兔妈妈拔了3筐萝卜，每筐12个，兔宝宝拔了6个萝卜。两只兔一共拔了多少个萝卜？ （1）自由读题后列式计算。 （2）先算什么，你是怎么想到要先算兔妈妈拔了多少个萝卜。 出示：求两只兔一共拔了多少个萝卜，用兔妈妈拔的个数+兔宝宝拔的个数 2. 看图说出两数之间的关系 （1）△ △ △ △ △ △ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○比△多3个。 乙数是甲数的3倍。 二、学习新课 把上图转化成线段图，出示“我们可以画线段图表示两个数量之间的关系”。 问：表示甲数的这么长的线段可以表示多少？乙数呢？ 如果甲数是100，乙数有（ ）个100，甲乙两数一共有（ ）个100，乙数比甲数多（ ）个100. 出示例图，指名读题。 指导画线段图。 问：上衣的价钱跟裤子有什么关系？如果画线段表示上衣和裤子的关系，你准备先画表示什么价钱的线段？（师示范在黑板上画） 你能画出表示上衣价钱的线段吗？（指名上黑板画，师行间指导） 指名说出线段图表示的意思。 出示问题“买一套衣服要多少钱？”在线段图上指出表示一套衣服钱数的线段，在图上怎么表示？（师示范在图上标出“？元”） 再次指名完整叙述线段图表示的条件和问题。 4．指导分析数量关系 生独立列式计算 交流，说说你是先算什么的，你是怎么想到要先算上衣的价钱的？ 指导说：求买一套衣服要多少钱，用上衣的价钱+裤子的价钱，上衣的价钱不知道，先求出上衣的价钱。 还有别的方法吗？帮助学生理解1+3=4,4*28=112（元）的思路。 选择一种方法说解题思路。 三、试一试 出示问题：一件上衣比一条裤子贵多少元？在线段图上指出一件上衣比一条裤子贵德部分 并标出来。 贵多少元？你是怎么算的？（分析两种方法的解题思路） 比较两个问题解题方法的异同。 四、想想做做 出示图，完整的叙述图意。 问：你想先算什么？ 列式计算，再次交流。 出示图，从图上你能知道什么？蓝带子跟红带子有什么关系？ 两条带子一共长多少米？算算看。 你是怎么算的？ 出示表格，从表格中你能知道什么？要想把表格填完整，还要知道什么才行？ 根据学生回答，依次出示对话，他们告诉我们他们第二次跳的下数了吗？怎么办？ 学生算一算，填一填。 出示图和问题，要求出鸡和鸭一共有多少只？必须要知道什么？ 依次出示条件，试着画线段图表示鸡和鸭的关系。 列式计算，交流算法。 五、回顾与反思 1 （2）甲数 乙数