苏教版数学二年级上册教案 认识除法 教学设计.docVIP

认识除法 [教学内容] 教科书36—38页的内容 [教学目标] 1.经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义，知道除法算式中各部分的名称。 2.培养积极参与数学活动的情感，并进一步学习与同学合作交流。 [教学重点] 初步理解除法的含义。 [教学难点] 在平均分的活动中抽象出除法啊算式，让学生理解除法的含义。 [教学过程] 一、创设情景，让学生初步体会除法的含义。 1．教学书上第36页的例题。 （1）创设情景，提出问题（指导看书上的插图） 讲述：小朋友，星期天你们假日小队经常活动吗？今天小明的假日小队组织外出爬山，他们决定坐缆车去山上游玩。从图中你知道了什么？（学生回答后板书：6个人 每辆车坐2个人 要坐（　）人。） （2）引导学生主动探索，解决问题。 　提问：你知道要坐几辆缆车吗？你是怎样想到的？ 　小组合作交流，示范扮演。 （3）教学除法算式 (讲述：6个小朋友，每辆车坐2人，问我们要坐几辆车。这样的问题可以用除法计算。怎样写算式呢？共有6个小朋友，先写6，再写÷（介绍除号，指导写法）每辆车坐2人，就在除号后面写2，刚才你们已经想出来了要坐3辆车，接下去怎样写？（边讲述边板书： 6÷2=3） ( 除号 (介绍除法算式的读法。 (提问：结合这道例题说一说在这个除法算式中，6、2、和3各表示什么？ 教学第36页的“试一试” 让学生看图、读题、独立完成。订正后提问：结合这道题，说一说在这个除法算式里，12、3、4 各表示什么意思？ 小结：把几个物体每几个一份地分，求分成了几份 ，可以用除法计算。 二、继续教学除法的含义和除法算式各部分的名称。 1.教学第37页的例题。 （1）让学生观察和阅读例题 提问：你从这道题中知道些什么？[板书：6枝铅笔 3人 每人（ ）枝] （2）小组合作学习，探讨解决这个问题的方法。最后把结果板书到括号里。 A列除法算式 讲述：把6枝铅笔平均分给3人，求每人分几枝，也可以用除法计算。谁能写出除法算式？（学生回答后板书：6÷3=2）结合这道题，说说这个算式表示什么意思？ B介绍除法算式各部分的名称。 2.练习 读除法算式，说说被除数、除数、和商各是多少。 8÷4=2 15÷3=5 24÷6=4 教学第37页的“试一试”练习题 学生独立完成后与同桌交流，说说这道除法式表示的实际意义。 小结：把一些物体平均分成几分，求每份是多少，也可以用除法计算。 三、组织练习，加深对除法意义的认识 做第38页的“想想，做做”第1、2、3、4题。 学生独立完成，并与同桌交流括号内填什么数，这个数是用什么方法得到的。 在小组内交流，说说填写出来的除法算式表示什么意思。 四、全课总结 提问：小朋友，今天我们学习了什么内容？你们用什么方法学会了除法？你认为怎样的问题可以用除法计算？ 认识除法练习课1 教学内容： 教材第39—40页第1—6题。 教学目标： 1.进一步认识除法，弄清除法算式中各部分的名称； 2.熟练掌握除法中两种不同的分法，能用正确写出除法算式； 3.能学到的数学语言正确交流自己的思考过程。 教学过程： 活动一：填一填 谈话：通过昨天的学习，小朋友又认识了哪个新朋友？（除法） 投影出示： （1）除数是5，被除数是15，商是3。 （2）被除数和除数都是4，商是1。 （3）商和除数都是3，被除数是9。 提问：你能写出除法算式吗？ 活动二：分一分，填一填。 10根小棒，每5根一份，分成了（）份。 10根小棒，平均分成2份，每份（）根。 （1）分一分，写算式。 （2）比一比：你发现了哪些相同和不同的地方？ （3）说出各部分的名称。 小结：把10根小棒每5根一份地分，求分成了几份，可以用除法计算。把10根小棒平均分成2份，求每份是多少，也可以用除法计算。 活动三：画一画，填一填 出示：第39页第3题 （1）学生先画一画。 （2）检查画的情况。 （3）完成填空并说一说两个除法算式表示的意思。 观察思考：为什么都用除法算？ 活动四：看图想分并填空。 出示：完成第39页第2、4题；第40页第5题。 （1）引导看图，想一想分的过程，再填空。 （2）学生交流自己的思考过程。 活动五：根据文字叙述写除法算式。 学生独立完成第40页第6题。 认识除法练习课2 教学内容： 教材第40—41页的第7—10题。 教学目标： 1.通过练习进一步感受平均分的含义，通过两种操作方法，感悟平均分的本质特征； 2.会看图写一道乘法和两道除法，并能说出各个算式的含义。 3.增强交流的信心，培养良好的数学习惯。 教学过程： 活动一：解决练习四第7题。 1.审题分析，写算式。 A读题，理解题意。 B独立列式 C讨论分析 2.观察第7题，你发现了什么？ 3.小结：根据一幅图可以写一道