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认识除法 分一分目标：
1经历把一些物体任意分一分，平均分的活动过程，体会平均分的特点，从而认识平均分，并能够几个几个分，初步学会这种平均分的方法。
2在分一分的活动中，感受数学与日常生活的联系，培养有条理思考的习惯，提高学习数学的兴趣。 教学重点：通过直观操作，体会平均分的特点。
教学难点：在观察比较实践中，初步理解平均分的过程和方法。
教学过程：
一、创设情景
出示可爱的小猴形象图（边出示边讲）小猴子最喜欢吃什么呀有一天，这只小猴找到一片桃林，里面的桃子可多了，它高兴极了，连忙摘了几个，大口大口地吃了起来，吃完后，它又选了六个又大又红的桃子准备带回家，给它的好朋友们分享，那么这6个桃可以分成几堆？该怎样分呢？
二、操作探索
1认识平均分
让学生用6个圆片代替桃任意地分一分
交流分法
分成1个和5个
分成2个和4个
分成3个和3个
分成3堆，每堆2个
分成6堆，每堆1个
分成1个，2个，3个
……
质疑：小猴想把这6个桃分给几个小伙伴品尝，你觉得哪几种分法比较公平？为什么？
指出：像这样每份分的同样多，叫做平均分。
2 深化平均分
小黑板出示：“想想做做”1
学生口答并说明理由
完成“试一试”
出示：把个桃平均分可以怎样分？
A 动手操作，学生用圆片代桃分一分
B 小组交流
C 全班交流，并说说为什么说它是平均分。
三、学习分法
学习“每几个一份”的分法
出示情景图，引出问题：每只小猴分2个桃，可以分给几只小猴？
学生独立分一分
交流：指名上黑板分一分，边分边说分的过程。
小结：像这样把每几个作为一份来分，是平均分的一种方法。
2巩固“每几个一份”的分法。
完成P31“试一试”
师生合作：师说分的要求，学生一起动手分，并填空。
指名口答，及时纠正。
四、拓展深化
完成想想做做2、3
五、课堂总结
通过这堂课的学习，你们有何收获？
六、课堂作业
1完成补充练习P12
2拓展：有十个三角形
1
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