第19课_俄国十月革命的胜利说课稿.ppt

说课程序 教学目标设计（设计的依据） 课程标准要求 概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。 学情调查(对学生的分析) 　 在初中阶段，学生已经对俄国十月革命有了一定的了解，通过上一课的学习，对科学社会主义理论也有了初步认识，但是作为高一学生，历史分析、理解能力还有待提高。 教学目标设计 教学重点难点 重点：俄国十月革命的历史条件和历史意义。 依据：条件和意义是高中学生了解一场革命运动的主体部分。 难点： 对俄国十月革命历史条件的分析。 突破： 通过情景再现、问题探究等课堂活动，使学生在活动中分析、理解俄国十月革命爆发的各项历史条件，从而提高解决问题的能力。 教学方法 情境教学法、启发式、比较法、讨论法等 学习方法 自主学习—合作探究—反思历史—总结规律、形成认识 教学手段 多媒体辅助教学 教学过程 导入设计 　 向学生展示图片，设计问题： 自主学习1: 为什么社会主义革命不发生在高度发达的资本主义国家,而是发生在相对落后的俄国？是偶然？还是必然？ 问题探究1: 为什么说俄国是帝国主义链条中最薄弱的环节? 自主学习2: 俄国社会主义革命的进程有哪几步?列宁在革命中起到了什么作用? 讨论：俄国十月革命为什么能够成功？ 俄国社会矛盾激化 以列宁为首的布尔什维克党的正确领导 得到人民的支持拥护 思考：1、如果没有十月革命的 胜利,俄国将是怎样一副场景？ 2、如果没有十月革命的胜利，人类社会将是怎样的状况？ 板书设计 小试牛刀 1、俄国二月革命推翻的是 A、沙皇专制统治 B、封建农奴制度 C、君主立宪制度 D、资产阶级临时政府 2、二月革命的结果超出了其革命的范围，具体表现在 A、推翻极端专制的政权 B、形成两个政权并存的局面 C、无产阶级掌握政府权力 D、工人群众拥有革命武装 3、二月革命后,促使俄国革命转向社会主义方向的文件是 A、“四月提纲” B、《告工人、士兵和农民书》 C、《和平法令》 D、《土地法令》 4、十月革命的特点有 ①在经济相对落后的国家单独取得胜利 ②走的是由城市到农村的革命道路 ③资产阶级民主革命和社会主义革命紧密相连 ④布尔什维克党起了领导作用 A．①②③④ B．①②③ C．①③④ D．①② 5、十月革命和巴黎公社革命相同点是 A、在无产阶级政党领导下，坚持暴力斗争 B、较好地解决了工农联盟问题 C、打碎旧的国家机器，建立人民政权 D、社会主义性质的革命 6、比较俄国十月革命和中国新民主主义革命道路 的异同，你能得出什么认识？ 自我评价 本课教学设计了许多阶梯式问题和探究活动,目的就是为了调动学生的积极性，引导学生积极主动参与课堂学习活动。 高一学生主要重视历史兴趣的培养，所以对历史发展规律性的认识和探索方面还显得不太够。 谢谢各位评委老师！ 拓展题 俄国十月革命的胜利 江苏省兴化中学 吉兴余 1、分析教材 2、三维目标 3、重点难点 5、教学过程 4、教法学法 　俄国十月革命的胜利 6、板书设计 7、拓展练习 8、自我评价 本节内容选自必威体育精装版人教版高中历史必修1第五 单元。本单元的核心内容是从科学社会主义理论到社会主义制度的建立。 本课教材主要围绕俄国十月革命展开，主要 讲述社会主义在俄国由理想变为现实，世界上出现了新的社会制度。十月革命是继巴黎公社后马克思主义的又一次伟大实践，它不仅对俄国和世界历史产生了深远影响，而且对我国的社会发展进程也发生了极大影响，因此，本课地位十分重要。 对教材的分析 1、了解俄国十月革命的历史条件、过程和历史意义。 2、提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力，和对所学内容进行全面的比较、概括和阐释的能力。 1、根据俄国十月革命基本史实的学习，使学生认识到：十月革命的爆发是历史的必然； 2、通过十月革命历史意义的探讨，使学生树立为社会主义事业而奋斗的历史使命感和社会责任感。 创设问题情境——探究学习、体会现实——积极探索解决问题的途径。 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 教法运用 在具体的教学活动