手语概论和第一单元.pptVIP

简单介绍我们手语这门课的教学安排： 1.手语概论 # 手指语的发展及手指字母的表示方法 # 手势语的学习方法以及手势语的“构词”方式 # 掌握《手势动作图解符号说明》 2.中国手语初级部分：（中国手语共编入5672个手语单词） # 学习中国手语单词共学习937个手语单词，90个短句，12组手语对话，9段短文。 3.中国手语中级部分： #学习中国手语单词共学习1170个手语单词，138个短句，4组手语对话。 参考用书：《中国手语》 上海东方国际手语教育学校初级、中级、高级教材 手语概论 手语学习的目的： 1.什么是手语？手语是如何产生的，又是如何发展的？ 2.手语有没有自己的体系、特征和规律，手语的体系、特征和规律又是什么？ 3.手语要不要统一，要不要标准化？统一后标准化的中国手语与地方手语有什么关系，地方手语还要不要学？ 4.中国手语与汉语是什么关系，中国手语与其他国家的手语又是什么关系？ 5.怎样确立中国手语的地位、作用和评价体系？ 6.怎样深入开展手语的科学研究？ 7.怎样用手语构建听障人与健听人的桥梁，让听障人融入社会？ 手语的发展历史： 1.手语源于法国，它的历史就有200多年 2.我国第一所聋人学校“山东烟台启喑学校”，是由美国传教士查理·米尔斯和他的妻子梅耐德，创办于1887年。当时采用的是“頼恩手势”（拉丁文手指字母），教聋童学习鲁东方言。 3.中国手语是近代社会进步的产物，具体讲，中国手语手语是19世纪80年代后期为开端。 4.手语分为手指语和手势语，中国手指语的发展大概经历了三个阶段：第一阶段是“頼恩手势”。第二阶段是“注音字母方式”。第三阶段是“汉语手指字母方案”（现在全国统一使用的手指语）。中国手势语的流行，最早只能在20世纪30年代前后。当时的社会出现一种现象“聋人办聋校”，手势语由此发展起来。 5.原全国聋协主席戴目先生认为中国手语源于聋校，流行于聋人社会圈内，经历百年，授予的表达形式生动、丰富多彩，为聋人所喜爱是听障群体的母语。 手语的社会地位： 1. 2006年12月13日第61届联大通过《残疾人权利公约》是国际社会在21世纪通过的第一个人权公约，这个公约保护了全球6.5亿残疾人其中包括听力残疾者应有的权利。 《残疾人权利公约》中明确指出，“语言”包括口语和手语及其他形式的非语音语言。要求承认和推动手语的使用，在政府事务中允许和便利使用手语、盲文、辅助和替代性交流方式及残疾人选用的其他一切无障碍交流手段、方式和模式，并要求为学习手语和宣传聋人的语言特性提供便利。 《残疾人权利公约》还明确指出，残疾人特有的文化和语言特性，包括手语和聋文化，应当有权在与其他平等的基础上获得承认和支持。 2.上世纪后半叶，在中国，由华夏出版社出版《中国手语》以来，北京、天津、上海、南京、广州等许多地方的电视台相继开辟手语新闻节目，中国手语的普及和推广取得了长足的发展。 手语的社会地位： 3.2004年6月，在上海成立了全国第一所以手语教学为特色的民办东方国际手语教育学校。 4.2005年2月上海市残联向劳动和社会保障部门提出申请，要求建立“手语翻译员”这一新职业工种。 5.2006年5月，在上海第一次举行了手语翻译员的鉴定考核，并产生了我国第一批由劳动社会保障局认可颁证的手语翻译员。 6.2007年1月11日，国家劳动和社会保障局正式向社会发布十个新职业，其中就有众人企盼的手语翻译员。 手语的分类——手语可以分为手指语和手势语 手指语：用手指的指式代表字母，按拼音规则依次拼出词语的一种交际形式。（主要作用是表音，英文26个字母、日文40个、汉语拼音30个） 特点：1.手指语和书面语言、口头语言能够紧密地联系起来，能够体现语言中应有的词法和句法（语法） 2.一个字母一个指式，简单方便，比较容易学。只要懂得拼音字母的原则与方法，很快就能学会，可以作为一种语言标志。 3.是语文教学大纲的一个组成部分是教学的辅助工具。 4.但是手指语有局限性，表现方法呆滞和迟缓，不是聋人的社会交流工具，但有一部分也常用。 举例：思考wc的手指表示方法。学习26个手指字母 汉语手指字母方案（26个字母） Aa： 拇指伸出，指尖向上，其余四指握拳 Oo： 食、中、无名、小四指并齐弯曲，拇指跟食指