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§6.1.2 从种到界 导 学 案 备课人： 2012-10-11 学 习 目 标 知识目标：1.说出生物分类的七个等级 2.概述生物分类的依据和意义 能力目标：能将物种引入不同等级的分类单位 情感目标：1.通过学习分类知识，认识个性与性的关系； 2.通过阅读林奈的事迹，培养不畏艰难和实现人生价值而奋斗不止的毅力 重 点 1.说出生物分类的七个等级； 2.概述生物分类的依据和意义。 预习案 一、温故知新： 1.什么叫生物分类？ 2.分类的主要依据是什么? 二、预习： A、阅读课本P85—P88页，把你认为重要的、感兴趣的知识以及不理解的语句标出来。（重要的勾画并标△号，感兴趣的只作勾画，不理解的勾画并标？号） B、学习后完成： 1.科学家将生物分成 、 和其他几个界。每个界又分又被分为六个更小的等级。生物分类的七个等级由大到小依次是： 。 2. 是最基本的分类单位， 的亲缘关系最密切。 3.马这个物种，在分类上属于_______界_______ 门_________ 亚门________纲 _______目_____科_____属_____种。 4.桃在分类上隶属于 界 门 亚门 纲 目 科 属 种。 教学案 一、明确目标（学生齐读、带读） 二、预习成果展示、交流 三、活动设计、 。 （2）鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类与原生动物、腔肠动物、环节动物、软体动物、节肢动物相比，它们的本质区别在于前者 。 （3）青蛙与鲫鱼、蛇、家鸽、家兔相比，在发育上的不同点表现在 。 五、归航拾贝： 本节课你的收获是 学习 评价 自 我 评 价 小 组 评 价 教 师 评 价 综 合 评 价 优 良 及 差 优 良 及 差 优 良 及 差 优 良 及 差
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