碧螺春教学案例.docVIP

《碧螺春》教学 【教材理解】 《碧螺春》是冀教版小学语文六年级上册第六单元“传统文化吐馨香”中的第一课。本课通过名茶碧螺春，向我们展示了中国悠久的茶文化。 《碧螺春》一课介绍简洁明了，描写细致入微，用词准确生动，富有浓郁的文化气息。课文开头，仅用一句话点明了碧螺春的“久负盛名”，引发了读者的阅读期待，还介绍了碧螺春的主要产地。接下来，课文依次介绍了碧螺春的传说、采摘、制作、品尝碧螺春以及人们对碧螺春的评价和喜爱。 【设计理念】 从教材中提炼美的因素，茶乡的环境美，采茶的姑娘美，劳动时的场面美，炒出来的茶美，品茶的意境美。放手让学生自读自悟，充分发挥学生的主体作用，激发学生创造美的活动。从整体诵读，梳理记叙顺序到反复练读，感悟重点的语句，再到研读课文，感悟茶文化的魅力，以此点燃情感，达到工具性与人文性统一的教学境界。 【教学要求】： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。 2.学会5个生字，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。能用“关于”、“如果……那么……”造句。 3.读懂课文内容，知道课文是从哪几方面介绍碧螺春的 4.凭借具体的语言材料，感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧 【教学重难点】： 读懂课文内容，知道课文是从哪几方面介绍碧螺春的。感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。 【教学设计】： 一、复习导入。 1.俗话说：开门七件事，柴、米、油、盐、酱、醋、茶。可见，茶在我们中国人的生活中是非常重要的上节课，我们读《碧螺春》，已经知道了“碧螺春”是一种茶叶的名字，谁能用一、两句话来概括地说说这个名字的由来？ 2.这节课我们来品《碧螺春》。碧螺春久负盛名，一位外国诗人在品茶之余写下了这样的诗句：“在清香的碧螺春茶汤里，我看到了江南明媚的春光。”（出示这一句） 3.同学们，让我们轻声读一读，细细品一品，你是否能读出些什么？ 4.师：同学们，刚才是你们的真实感受，相信走进课文后你们会有更多的体会与认识。 二、细读课文，品味语言 1.走进采茶图，赏“明媚春光” 师：采摘碧螺春的最好时间是每年的春分至清明，而一天中最好的采摘时间是早上五点到九点。那时候的茶园是一番什么样的景象呢？ 让我们随着作者的足迹一起走进江南明媚的春光，走进清晨采茶图。 （1）截取课文录音范读第四自然段，生在头脑中形成画面；听课文第四自然段录音朗读 师：多美的文字！多美的朗读！我深深地陶醉了，你们呢？ 师：苏轼评王维的诗与画，说他“诗中有画，画中有诗”，我读这段文字，也有这种感觉，不但看到美丽的画面，还听到美妙的声音。请同学们也学着老师的样子，好好地读这段话，结合欣赏课文中的插图，说说你能看到什么、能听到什么。 生读后交流 ①从“随着几声嘹亮的鸡叫，湖山的早晨醒来了”等语句中感受江南春光的无限美好，指导 ②从“披着晨雾，踏着朝霞，采茶姑娘三五成群，结伴向茶园走去”等语句中体会采茶姑娘的勤劳灵巧和兴奋喜悦的心情，练读。 师：你丰富的想象力真叫人惊叹，细腻传神的描述与本文作者不相上下！老师真为你们感到骄傲，你们的眼睛看到的、你们的耳朵听到的，要比老师一个人想象出来的丰富得多、精彩得多！能把这段话读好吗？能通过你的朗读把一幅幅茶园美景展示在我们眼前吗？自己练练吧！ 你看到的可真多，相信你会把这句读好的。 你很会观察。 谁来/再来把这么美的春光给读一读。 同桌互读。/自己把这句话好好练练。 谁来用朗读告诉大家。 （2）小结：湖山的茶园风景美，采茶的姑娘神态美、动作美，这一切构成了一幅美丽动人的江南春光图，表达了作者怎样的思想感情？（板书：喜爱）让我们捧起书本，怀着喜悦的心情美美地读这一段。 2.走进焙茶图，看“明媚春光” 师：清晨，茶园里闪现着采茶姑娘忙碌的身影，飘荡着他们银铃般的欢笑声，入夜之后又是一番怎样的景象呢？让我们走进“入夜焙茶图”！ 请同学们轻声读第五自然段，看看焙茶手的劳动，这一副景象我们又可以用什么词来形容？（学生仔细地品读） 生（交流）：繁忙 师：那你们又是从什么地方体会到的？ 请大家再读读这段话，并用曲线画出有关焙茶动作的语句 ①（媒体出示句子：焙茶手短衣紧袄……煞是好看。） 谁再来把句话读好。 ②你能从这句话中找出具体的动词吗？（揉 搓 捺 抓） ③谁来演示一下这四个动作？谁再来演示一下。 ④接下来我请同桌合作，先请左边的同学读这句话，右边的同学做动作，然后交换。 同学们都做的很好，相信你们会读得更好，让我们一