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全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： 中学 2，学科：英语 2，课时：1 3，学生课前准备： 课前预习了解 完成课后习题 教学课题 本模块的中心话题是了解个人信息，包括自我介绍及介绍他人并结识新朋友。语言结构主要是动词be与人称代词的强化。 教材分析 本模块是第一模块共三个单元。本模块可上四节课。一个单元一节课完成，外加一节复习课。 本模块的中心话题是了解个人信息，包括自我介绍及介绍他人并结识新朋友。语言结构主要是动词be与人称代词的强化。 就各单元而言又分别各有侧重。 第一单元的功能是自我介绍，自我介绍个人信息，包括：姓名、年龄、工作及来自什么地方。运用任务是向新朋友介绍自己，相应的语言结构主要是动词be中am与人称代词I / my 的强化；将介绍自我所需要的人称代词与动词be与功能有机结合。跨文化交际内容：国外自我介绍的礼仪以及询问年龄的禁忌等。 第二单元的功能主要是介绍他人。运用任务是向别人了解对方的相关信息，并介绍自己已结识的新朋友。语言结构主要是动词be (is / are )与人称代词he / his she / her it / its they / their的强化。 第三单元是各项语言的综合运用；跨文化交际内容：中英文名字的区别。 交际法(Communicative Approach) 情景教学法(Situation Approach) 整体语言教学(Whole Language Teaching) 任务型语言教学 做中学 学习策略：自学和小组合作互动以及竞争的形式进行学习 学法：感知、体验、实践、参与、合作 Step 1： 情景创设、布置任务、激趣导入/programs/view/8P4BslJi2ic/play a guessing game 老师可以采取 “brainstorm”的形式，通过一组的简笔画的形式进行自我介绍。如 T: Hello, boys and girls. First, let’s play a game. OK? It’s a Guessing Game. Look! What is it? 教师首先画出一个圆圈，让学生用英语猜测是什么并大声说出来； T: Good! And what is it then? Try your best to guess. 然后在添加一个象云朵一样的东西，让学生继续猜测，学生认真观察，并随着老师的画画动脑筋，猜测这是什么，并积极举手发言，获得老师的奖品。并有可能获得本组的加分（学生课前分好组，每节课要进行竞赛，看看哪一组上课最认真）。这个期间对于学生敢于想象的要给予鼓励。最后出现的是一个老师的形象，让学生慢慢意识到今天的主题即The first English class, 须进行自我介绍。 我继续介绍说：This is a teacher. I’m a teacher, too. And I’m your English class. My name is … I’m …years old. I am from Quzhou, China. I’m Chinese. I hope we can be good friends. Nice to meet you. 通过自我介绍引出本课的生词first, friend, Mr. Miss…与句型结构My name is …I am a… I’m …years old. I am from…。 小孩爱玩是他们的天性，以游戏的方式引课，马上就能吸引了学生的注意力，并激起他们学习英语的兴趣及热情。同时由于学生刚进校的英语方面的差异我们先学习了本书的STARTER部分，使得每一位同学都有了一定的英语基础，学生已经初步掌握了如身体部位、颜色、食物、服装、活动等英语表达，这使得这个过程得以实现。 Step 2、Drill 先教师与学生进行问答,紧接着学生两个一组进行问答： What’s your name? My name is… How old are you? I’m … Where are you from? I am from… What class are you in? I’m in Class ___________ Nice to meet you. Nice to meet you, too. 备注：这里介绍一下西方的文化：比如不能询问女士和老人的年龄以及自我介绍时注意事项等等。 Step 3、Practice. 让学生不要翻开书本听Activity 3的对话，根据所听到的内容回答问题并完成Activity1 和4部分的学习任务以及完成老师布置的表格。表格的设计主要是为完成Name C