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第十章 德育 (讲义) 刘建军 2012.2 考查重点： 1．考查重点： 1）德育的意义。 2）德育过程的基本方法。 3）德育原则。 4）德育的主要途径。 5）德育的主要方法。 2．本章考试题型： 选择题 填空题 简答题 论述题 考题再现 39. 简述小学德育过程的特点。2011小答：①德育过程是一个促使儿童知、情、意、行互动发展的过程；???? ②德育过程是一个促使儿童品德结构不断建构完善的过程；???? ③德育过程是一个多因素互动、反复且长期的逐步提高的过程；???? ④德育过程是一个儿童自我教育能力逐步提高的过程。 39、简述运用说服法的要求。2011中①明确目的性②富有知识性、趣味性③注意时机④以诚待人 43、我是一名初三的学生，我们现在不知该怎样面对我们的班主任，她对我们动不动就是一顿骂，甚至打上几巴掌，有次把一个同学都打得流鼻血了。还有一次，有个学生成绩一般的同学因一些知识点不懂提出疑问，班主任就说了一些很刺激的话，然后课也不上了，坐到讲台上就向我们大发脾气，说什么400分以上的同学留下来听课，其他同学不愿意上课、听不懂就滚到操场上玩去！让我们不上课，我想问她有这个权利吗？她曾经找我们班的一个女生谈话，说：“XXX，你看你脸皮蛮厚的，我从初一讲到初三，你一点愧疚感都没有，说难听点就是死不要脸。”你猜猜我们同学管她叫什么？——变态老师！ （1）试分析上述案例中班主任的做法违背了哪些德育原则。 （2）谈谈教师应该具有怎样的学生观。2007 43、小王是班上出了名的“调皮鬼”，上课不专心，课后追逐打闹，乱花钱，无节制，甚至连回家的钱都向老师借，老师找他谈话后答应改过，但并无实际行动。假如你是小王的老师，将如何运用有关德育规律的知识来解决这一现实问题。2008 43、一位中学教师在谈教育体会时说，现在的中学生太不懂事了，有时甚至不打他，他就不听话。但这位老师的学生却说，我们也知道老师是对我们好才严格要求我们，不过他总是把我们当犯人看待，从来不相信我们，弄得我们平时只好躲着他，其实有些要求一躲也就躲过了，有时明知他是对的，也故意与他作对。 请运用德育的原则，谈谈这个教师怎样才能处理好这个的问题。2009 39. 在德育实践中应该如何运用陶冶法？2010 42. 有人说：“学生在学校进一步，回到家里退一步，走入社会退两步。”请运用有关德育原则分析这种现象。 2010 （1）教育的一致性与连贯性原则是指在进行德育时，使各种教育力量互相配合、协调一致的对学生施加统一的、系统连贯地教育影响； （2）这种现象的产生主要是在德育实践中未能很好地贯彻教育的一致性和连贯性原则。该原则要求： ①校内外各方面的影响要协调一致； ②统一社会各方面的教育影响； ③加强德育的计划性。 43、小王是班上出了名的“调皮鬼”，上课不专心，课后追逐打闹，乱花钱，无节制，甚至连回家的钱都向老师借，老师找他谈话后答应改过，但并无实际行动。假如你是小王的老师，将如何运用有关德育规律的知识来解决这一现实问题。 答：①学生思想品德的形成是知、情、意、行诸因素统一发展的过程；既要提高小王的道德认识，又要重视道德情感、意志和行为培养； ②学生的思想品德是在活动和交往中形成的，教师应开展多种形式的活动来提升小王的思想品德修养③学生思想品德的提高是一个思想内部的转化的问题④学生思想品德的提高是一个长期性和反复性的过程，教师要长期不懈，坚持长期抓，反复抓。 知识要点 1.德育的概念 2.德育的意义 3.德育目标与德育工作. 4.德育目标制定依据 5.德育内容 6.心理健康教育的任务与内容 7.德育过程 8.德育过程的规律 9德育原则的内容与要求 10.德育途径 11.德育方法 第十章班级管理 一．重点提示： 1．考查重点： 1）班集体的基本特征和教育作用 2）班主任如何培育班集体 3）班主任的作用 4）如何组织课外活动 2．本章考试题型： 选择题 填空题 简答题 第十 章班级管理 1.班级的提出. 2班级管理的概念 3.班级管理的意义 学习—班风---能力 4.班级管理的模式 常规----基本 平行---理论基础---马卡连柯 民主管理 管理目标----美—德鲁克 5.班级管理中存在的问题与对策(论述) 6.班集体教育作用 7.班集体的形成与培养 8.班主任的地位与作用 9.班主任管理的内容与方法 考题再现 40、班主任班级管理的内容有哪些？①了解学生，研究学生②组