pbl 学习法一种新颖的医学学习方法.ppt

PBL学习法 一种新颖的医学学习方法 什么是PBL? PBL（Problem Based Learning）以问题为基础的教学 背 景 在世界各地，医学信息爆炸时代的到来使得医学生在毕业后必须付出一定的努力去继续学习，这也是医学生的义务。传统的教学模式已经不能满足时代发展的需要了，所以急待新颖的有效的教学模式的出现。 未来的医务人员将面临更多的挑战，这些处理挑战的能力很大程度上依靠他们在医学院校本科阶段受的教育。本科阶段教育很关键。 课程是一个整体 课程的教学重点是知识的相互联系而不是各个学科间的分类，课程的教学淡化学科界限，以整体的形式为学生提供了学习必备基本知识和临床技能的整体方法。 医学课程采用了必修课和选修课相结合的方法 必修课的学习为学生提供了必须的医学知识，这些知识有深度，有难度，能使学生的能力得到充分锻炼。 学生还可以根据自己的兴趣和爱好选择一些自己可以发挥自身所长的课程。二者的结合可以使学生的潜能得到最大的挖掘。 课程的四个框架 框架一：在健康和疾病方面学习 重点在生理，生物，行为，社会和人口科学的整合以及对理论知识的理解和科学研究的实践。 学生应该达到： 对人体的结构，功能，机体的组织和进化，以及和疾病相关的变化，损伤和异常变化的认识。 认识到环境变化对人类疾病和行为方面的影响。 具备理论知识的理解和科学研究的实践的能力 。 对生物、行为和社会知识的整合。 框架二：专业技能 诊断、解决问题、有效交流和临床管理的能力。人性化的病人护理需要医生能够和病人有效的交流，感受疾病对于个人的意义，具有很好的临床技能，能和团队一起很好的合作，能理解伦理关系可以加强医患关系。 学生应该达到： 能理解病人的社会和伦理背景对疾病的影响。 尊重病人的观点和信仰。 和病人建立和维持和谐的关系，可以增加病人的满意度和临床治疗结果。 能准确及时进行病案书写，能和其它医务人员有效沟通。 能计划和观察病人通常的或者慢性的疾病状态。 能和其它医学专家配合，为病人进行医疗管理。 实施基础临床过程的能力。 能够安慰病人，用恰当的语气告诉病人不好的消息。 能意识在病人家属和朋友对整个疾病的影响。 理解医生的伦理和法律责任。 框架三：大众健康，健康服务，经济和政策。 现代的医疗制度要求医生能够理解社会关系、社区结构、当地的卫生医疗系统对健康照顾的影响. 学生应该达到： 病人的疾病形式和当地的残疾情况，和更大范围的健康、疾病和系统疾病的流行病学状况。 当地健康照顾系统的结构和功能的知识和可以获得的社区卫生服务。 通过观察写出计划的能力和把病人的经济状况纳入其中的能力。 重视健康照顾需要特殊的群体和社区人员。 对健康和疾病的文化、经济、科技方面的理解，对医疗系统发展的理解，和对社会变化反映的健康照顾系统的理解。 在健康医疗单位对平等，有效和效率的认识。 理解社区健康教育政策为社区提供健康照顾、维持健康、预防疾病方面所起到的作用。 理解社区结构和健康经济在期望值上的重要性。 框架四：医学伦理，职业态度和行为. 医疗实践要求医生能自觉终生履行为个人和专业发展而学习的义务，让医生对他们专业的内容和限制有深刻的理解，使医生和其它医学专家能够达成建设性、持续性的伙伴关系。 学生应该达到： 具有终生学习，自我指导式学习的能力。 以小组的形式或作为小组的一个成员有创见的学习的能力。 具备区分关键问题的能力，处理紧急状况的能力。 理解专业的作用，医生的责任以及医生的伦理和法律责任。 通过定期的自我评价和继续学习理解专业实践的义务。 关心其他医务人员的生活和福利。 具备与病人，同事和其它医疗伙伴沟通的能力。 有对病人，同事和社区的专业的工作态度和行动。 能平衡个人和专业活动之间的关系。 目的和目标 课程的主要目标是让学生具有以下能力： 应用所学的知识促进和维持健康、预防疾病、鉴别疾病和管理病人。 能致力于治疗性活动，同情病人，能进行有效的沟通。 应用所学的知识照顾家庭，社区和个人。 应用诊断标准，经济和伦理原则去解决面对的问题。 能认识到自己的不足，并能从其它专业人士那里学习。 对自己的学习负责，在任何医疗研究的分支机构中进行进一步的学习。具有为专业教育和发展的义务。 总之，医学教育的目的就是培养有竞争力的医务人员，他们能够理解和进行有效的、人性化的医疗照顾，他们能终生学习，并时刻准备着进行研究生阶段的学习。 书写PBL病例的七个步骤 步骤一：概述。就是要确定总体上需要教给学生什么，以及哪些内容需要通过PBL病例来学习。 步骤二：发展或者说是决定一个PBL病例。 步骤三：决定PBL病例的形式。 步骤四：起草PBL