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多元沟通 促进和谐互动 ——家长工作经验分享 摘要： 幼儿园教育作为基础教育的重要组成部分，作为学校教育和终生教育的奠基阶段，其重要性已越来越多的家长所认识。《幼儿园教育指导纲要》指出：家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。。快乐六一 你我牵手这次活组长——KIKI妈妈，用心的组织家长开会、讨论活动方案；联系新闻媒体现场报道；联系社区幼儿一起和我们共同活动扩大活动影响；活动结束以后，和记者沟通，文字编辑、照片的选定等等。副组长——斯斯妈妈和怡怡妈妈，前期活动构思、活动现场奖品发放、现场专业摄影人员的联系。照相大师——小谢妈妈，自备了专业的广角镜，爬在地上、坐在地上、蹲在地上给小朋友捕捉精彩的镜头；活动结束以后，马上赶去照相管，第一时间将孩子和家长精彩、快乐的瞬间冲印出来。财政、采购大使——瑞瑞、跳跳妈妈，提前几天就在定王台将小朋友的礼品、奖品购置好，并且细心的考虑到男孩、女孩的性别特点，选择不同的礼品，认真的准备礼品袋、写上学号……”。 在家长工作中经历了“怀疑、接受、理解、肯定”的过程，让我深刻的体会到，家长工作中的酸甜苦辣。 “冰冻三尺，非一日之寒。”从事幼儿教育已经第10个年头，面对形形色色的家长，有理解、不理解的，有过欢笑、泪水，在经历一个个故事中不断总结经验、反思问题，深切地感受到家长工作的重要性和复杂性；在用心工作、真诚付出中，寻找到了适合自己的家长工作方法——“多元沟通 和谐互动”，和大家分享。 如何和谐互动的开展家长工作呢？ 一、明确家长（家庭）、教师（幼儿园）教育目标的一致性。 “幼儿园教育是有目的、有计划、有组织的教育。家庭教育则是起点和重要助手。二者都是幼儿全面发展教育的有机组成部分。虽然形式内容有异，但最终目标是一致的。”① 很多班主任总会认为：让家长积极配合班级工作、及时看班级通知、收集教学材料，给家长发放通知、布置亲子作业、公布教学内容等，就是开展家长工作的目的。其实，家长工作本身不是目的，是促进健康成长的手段目的都是为了整合并充家庭资源，育。一提到家长，我们自然就想到父母及其监护人，因为，在约定俗成的观念里家长就是父母及其他监护人。家长工作对象是拥有独立思考能力的人，教师应该用发展的眼光看待问题：在工作中，不管教育水平如何，所有参与教育的人的教育观念、教育方法等教育技能都直接关系到孩子的成长；所以，我认为每一位教育者，跟孩子接触的每一个人都应该纳入到家长的范畴之中，形成“大家长”的教育观念。特别是我们老师，只有把自己视为“家长，才能真正站在家长的角度去思考问题、理解家长的想法、更有针对性的开展家长工作，最终促进幼儿成长。 当教育者把自己界定在“家长”的范畴之内后，很多家长的抱怨、疑虑就能够理解了。如：为什么家长会紧张孩子生病？（因为对于独生子女家长来说，这是唯一。）为什么家长总是问：“今天孩子学了什么？”（因为谁都不希望自己的孩子输在起跑线上）为什么当被别人的孩子打了时，很多家长总质问老师？（如果你是孩子的家长，你会莫不关心吗？）…… 三、寻找有效的工作方法——“多元沟通 和谐互动”。 作为教师应该明确自己在家长工作中的重要职责——指导家长。家长工作不仅仅只是教师单方面的指导，更多的是一种双向互动。 鲁迅说过“世界上本没有路，走的人多了，也就成了路。”在开展家长工作中，我首先是找互动的“路”，即沟通。沟通才能互通，互通才能互动。家长工作的对象主要是人，工作过程复杂多变，所以寻找多变的路——多元沟通，是我开展工作的第一步；第二步，是思考路要怎样走？有“路”是前进的方向，而“怎么走”才是最重要。因为精彩与否，取决于走的方法。无论是哪种方法，我遵循的一个宗旨就是：以孩子的发展为基础，让家长知道我在做什么，为什么做，怎么做，家长成为是教育的主人。让家长了解班级工作，参与班级工作，实现——和谐互动。 （一）口头沟通，打通互动渠道。 经历了 “被投诉”事件后，我把与家长进行面对面的口头沟通放在打通互动渠道的首要位置。 1、利用日常接送环节，有计划、有目的的“面向全体沟通”。 “面向全体”是幼儿教育的基本原则，是指教师应该平等地对待所有幼儿，无论他们的年龄、性别、文化背景等，都应赋予他们同等的机会，采用最合理、最有效的方法促进每个幼儿在原有基础上的发展。③ “面向全体沟通”可以从几个层面来理解。第一，教师要尊重每一位家长，给其提供同等的沟通的机会，公平的共同促进幼儿发展。第二，沟通的内容应该呈现多样性，满足不同家长的需求。第三，了解每一个孩子的发展水平、性格，兴趣，思维方式等，与家长进行因材施教的沟通。 在日常接送环节，我主要实现第一层面的面向全体。目的在于保证每一位家长享有同样的沟通机会；教师做到平等的、一视同仁的对待与每一位家