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小学语文S版教材研究  ——口语交际研究 汇报人：农玉娴 总目录 一 选题缘起 二 口语交际阐述 三 教材研究 （一）结构研究 （二）内容研究 （三）文本呈现方式研究 四 口语交际的教学现状的简要分析 一 选题缘起 2000年3月，教育部制定了《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》，第一次将听说表述为口语交际，并且给予特别的强调。 2001年，教育部制定了《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》明确提出口语交际的教学目标：使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地人际沟通和社会交往”。 二 口语交际阐述 定义：口语交际即口头言语交际，指的是人们运用有声语言表达思想和传递感情的过程。 《语文课程标准》对于口语交际，提出了如下三点解释:一是口语交际的核心是交际;二是口语交际要重视实践;三是口语交际要有交际双方的参与互动。 教 材 简 介 《义务教育课程标准实验教科书（语文S版）》由教育部语文出版社和十二省小学语文教材编委会共同编写，由王均、杨曙望等人主编；本套教材小学阶段共12册，86个单元。全套书共有口语交际材料 63篇。分布在每单元的语文百花园模块里面。 （一）结构研究 1. 体现螺旋式编排结构 （一）结构研究 2. 口语交际主题与单元主题之间关系紧密 以五年级上册为例 （二）内容研究 口语交际的主题分类 人教版小学口语交际活动类型统计表 2.明确的策略性指导，操作性强 。 （三）文本呈现方式研究 1 图文结合 2 插图内容时代性 3 卡通化 四 口语交际教学现状的简要分析 （一）现状：城镇小学基本都上。农村小学教学状况堪忧。 （二）原因浅析：受到训练形式和检测手段限制；城乡学生水平差异。 （三）教学建议：情境性 互动性 实践性 整体性 * * * LOGO 一年级下册N1 二年级上N3 名著赏析会（一）名家笔下的人物 名著之旅 第六单元 中华文化 第五单元 实话实说：诚信 真诚的心 第四单元 我喜爱的影视片 难忘的岁月 第三单元 人与自然 第二单元 童话故事会 童话世界 第一单元 口语交际主题 单元主题 介绍类 独白类 交往类 表演类 讨论类 附表一 1.6% 1 讨论类 11.1% 7 表演类 30.2% 19 交往类 20.6% 13 独白类 36.5% 23 介绍类 百分比 数量 交际活动 * *