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模块五 教学实施 必选案例：《生动有趣的“电子称象”》 案例分析 你在多媒体网络教室上过课吗？你知道多媒体网络教室能带来哪些方便吗？除了班级集体授课，你尝试过让学生进行个别化学习吗？ 案例知识点导读 案例《生动有趣的“电子称象”》讲述了红星小学的张婷老师去实验小学看在多媒体网络教室上语文课的故事。案例内容覆盖了本模块的主要知识点，包括： 教学模式与教学策略选择1.14：计算机辅助教学模式之操练与练习教学模式 教学实施 1.7：个别化学习的概念及特点 教学实施 1.8：个别化学习的优点和局限性 教学实施 1.9：个别化学习应用过程中的要点 教学实施 2.2：多媒体网络教室 教学实施 2.4：教学环境的比较 教学实施 2.6：多媒体网络教室的功能 教学实施 2.9：多媒体网络教室的适用范围 教学实施 2.11：信息化教学环境应用过程中的常见问题及对策 案例阅读思考问题 在阅读案例之前，先浏览一遍下面的5个问题，带着这些问题去阅读案例： 老师没有发现上网和玩游戏的同学，也没有发现一直没有完成基础自测的同学，你觉得原因是什么?谈谈你认为可行的解决办法？ “电子称象”课中，老师和学生应用了多媒体网络教室的哪些功能？ 你觉得这堂课的成功之处与失败之处分别在哪里？ 你认为什么样的课程活动适合在多媒体网络教室进行教学？ 学生在自测和游戏的时候，电脑对学生的操作有一定的反馈，您认为这是否可以取代老师对学生的反馈？ 《生动有趣的“电子称象”》 （小提示：点击案例名查看案例原文） 案例思考 新建一个word文档，起名为：“模块五必选案例分析.doc”，将你对5个问题的思考和回答，写在文档中，然后将文档放入“我的档案袋”的“文件”类别下。 案例讨论 进入课程讨论区你的班级下的“模块五必选案例”板块： 发起一个主帖，分享你对案例5个阅读思考问题的回答； 看看小组内其他成员对这5个阅读思考问题的回答，以回帖的方式交流你的想法； 如果学有余力，试着从其他角度对案例中触及你的问题进行讨论； 如果你是领取这个案例的人，请对大家的讨论进行总结，并将小组讨论总结以新帖的形式发在小组讨论区中，作为小组成果展现给大家，新贴起名规则为：“组名+案例名+讨论结果”，如“A组《生动有趣的“电子称象”》讨论结果”。 通过必选案例的学习，你已经对本模块的主要知识和技能有了初步的了解和掌握，在这个活动中，我们准备了四个侧重点各不相同的案例，你可以从四个案例中选择一个或两个案例进行更加深入地学习。 案例 A 《英语课堂发生的意外》 ：侧重于小组合作学习，你将看到教小学二年级的侯艳老师如何组织学生进行小组合作学习； 案例 B 《刘成老师的地理课》 ：侧重于学生通过网络课件进行个别化学习，你将看到刘成老师如何制作课件，组织学生进行个别化学习； 案例 C 《一堂生动的多媒体物理课》 ：侧重于多媒体环境下的教学，你将看到教初三物理的王荣老师如何使用使用多媒体激发学生兴趣，帮助学生学习。 案例 D 《反比例函数的图象和性质》 ：侧重于多媒体网络环境下的教学，你将看到教初二数学的张荣老师如何在多媒体网络教师中使用超级画板和学生一起探索反比例函数的图像和性质。 案例 E 《网上的学习乐园》 ：侧重于信息技术环境下的教学交流，你将看到教小学语文的陶清老师面对学生不喜欢写作文的情况，如何利用博客开辟学生的网上学习乐园。 点击你选择的案例名，即可进入相应的案例学习活动。 也许已经有老师使用本培训课程自带的博客系统（ Blog ）分享了培训心得，选择做模块五可选案例Ｄ的同学还见识了博客对于学生写作的促进作用。博客（ Blog ）不仅是一种交流工具，更为师生搭建了一个沟通反思、知识共享、展现自我的平台。使用博客可以开展协作式学习，可以让更多的学生参与到群体学习的过程中。你有自己的博客网站吗？如果还没有建立博客，做完这个活动你就有自己的博客了。 认真思考下列问题: 你想选择什么作为博客的主题？ 你准备在博客中写些什么内容？ 你准备在你的博客中上传哪些资源？ 将你的想法写在一张纸上，并在纸上画出你所设想的网页草图，这些对你将要进行的活动会很有帮助。 为了帮助你更好的完成作业，我们给出了一个作业样例，如下图所示： 动手操作 (在制作过程中，需要在本窗口和软件窗口之间来回切换，以便将本窗口作为操作步骤的提示窗口。) 动手操作部份以博客网为例，你也可以在其他提供博客服务的网站上开通自己的博客。 请按照下面的操作步骤做，可以让您事半功倍。 登陆博客网（），进入博客网首页，点击注册； 进入注册页面后，在该页面中填写相关的个人信息； 按网站要求填写好之后，点击“提交注册”，进入编辑界面。此时网站将博客申请分为四步完成。“起个好名字”“选择漂亮的模板”“写